什么時(shí)候看見魯魯，都是一張笑瞇瞇的臉，像個(gè)彌勒佛。但這卻是一些老師不喜歡他的原因之一。也許他們會(huì)為這張笑臉感到遺憾、感到氣憤，認(rèn)為那是不思進(jìn)取的標(biāo)志。某些時(shí)候，他們寧愿看到一個(gè)人痛哭流涕，以為那樣就代表著他的心靈受到觸動(dòng)，代表他們的教育威懾了他、震撼了他，即將換來改過自新。作為教育者，當(dāng)你費(fèi)盡心機(jī)想要改變一個(gè)人時(shí)，一張不痛苦的臉，喚不起你的成就感，因?yàn)槟銢]有刺痛他，他的無所謂其實(shí)就是對(duì)你的輕蔑！

　　魯魯那張始終笑瞇瞇的臉，對(duì)他自己來說，是輕松、是寧靜、是自信，即使成績考得不好，他也沒有垂頭喪氣的樣子。然而，這在教育者看來，卻可能是“死豬不怕開水燙”，是“破罐子破摔”，是缺乏上進(jìn)心、缺乏緊迫感，是不折不扣的厚臉皮。面對(duì)嚴(yán)厲的批評(píng)，不痛哭流涕，難道不是一種輕視嗎？這會(huì)令教育者內(nèi)心產(chǎn)生挫敗的感覺，會(huì)為之而沮喪，而憤怒。

　　魯魯就是這樣的人，其實(shí)這是他內(nèi)心強(qiáng)大的標(biāo)志。外人很難真正影響他的內(nèi)心，他是按自己的節(jié)奏、自己的方向在運(yùn)行。但是，正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)力，就會(huì)招致外界更大的壓迫，因?yàn)榻逃咄枷氚醋约旱臉?biāo)準(zhǔn)去塑造被教育者，越是塑造不了，越是要加大力度去塑造，這就成了一場戰(zhàn)爭，沖突和摩擦在所難免。

　　教育者都喜歡乖娃娃，你怎么說，他就怎么做，你批評(píng)他，他就痛哭流涕、立即悔改。然而魯魯卻不是，他雖然從來都很溫和，從不調(diào)皮搗蛋，從來就是笑瞇瞇的，但卻不把教育者的話當(dāng)回事，我行我素，這比調(diào)皮的孩子更令人頭疼。

　　慢慢地，魯魯長大了，他不是一個(gè)憤世嫉俗的人，但是他也不會(huì)媚俗，他內(nèi)心有一份高傲，他會(huì)以一種溫和而沉穩(wěn)的方式，堅(jiān)持他的自我。雖然他這一生，必然會(huì)因此而遇到更多的障礙，但我相信他最終都會(huì)邁過去。

　　魯魯最大的優(yōu)點(diǎn)是形成了一種豁達(dá)的人生態(tài)度。這首先得益于他的思維方式，他總能看到事物有多個(gè)方面，知道萬事都不是絕對(duì)的，知道從不同的角度看待事物就會(huì)有不同的結(jié)果，這就避免了褊狹，具有了為人處事的靈活性，他的胸襟建立在對(duì)世界的認(rèn)識(shí)上。其次得益于他的善良——知道宇宙的浩大，認(rèn)識(shí)自身的渺小，才能對(duì)世界有一種敬畏和寬容；總是從善意的角度面對(duì)世界，自己的整個(gè)生活便處在陽光之中，隨時(shí)都有溫暖和光輝。

　　每個(gè)人都有世界觀，對(duì)世界的基本態(tài)度是從小奠定的，一旦形成就很難改變，終身如此。而之所以有某種基本態(tài)度，原因很復(fù)雜，教養(yǎng)方式、成長環(huán)境、遺傳，等等，甚至也許還有一些神秘因素，說不清楚。

　　他有了那種基本態(tài)度之后，就認(rèn)為世界本來就是如此，本來就沒有什么可怕的，一切都有辦法解決，都會(huì)有結(jié)果，沒有什么可焦慮的。這就是他內(nèi)心強(qiáng)大的根源。所以魯魯盡管成績并不是很優(yōu)秀，但我對(duì)他沒有什么可憂慮的。