就這樣，一個畫家一個畫家地欣賞，從后印象欣賞到現(xiàn)代派，從現(xiàn)代派欣賞到文藝復(fù)興，從文藝復(fù)興再轉(zhuǎn)回來，欣賞到浪漫派，再到巴比松、再到巴洛克……每個時期都有非常有意思的故事、有意思的畫家、有意思的畫。

　　比如說，我拿出拉菲爾《在巖洞里的圣母》那幅畫，我說你們在這幅畫上看到了什么？孩子說：一個媽媽領(lǐng)著一個孩子，孩子沒有衣服穿，媽媽卻穿得那么漂亮。因?yàn)槭ツ复┲勛樱d光著身子。

　　我問：他們在什么地方？

　　在巖洞里。

　　他們?yōu)槭裁丛趲r洞里？

　　因?yàn)橐卣鹆耍瑸榱吮苷?，只好搬到巖洞里住。

　　你看，這樣的語言，全是孩子自己從內(nèi)心感受到的。

　　然后我說：你們感受得都很不錯，但是有一點(diǎn)，他們不是為了躲避地震才到巖洞里來的……

　　我就講了耶穌的故事，他們聽后才明白：噢，這就是圣母，這就是耶穌。

　　有一天，他們在我的畫冊上面亂翻，翻到了一幅畫。他們喊：噢，老師，這個人是不是也是圣母呀？我說是的。他怎么把圣母畫得這樣丑呀？我說那個時期畫家的技術(shù)還沒有發(fā)展到現(xiàn)在這樣成熟。中世紀(jì)，那是繪畫的黑暗時期，因?yàn)檫^分地為宗教服務(wù)的緣故，都不太注重繪畫的形式了。畫的人直僵僵的，都是側(cè)面的臉正面的身子。

　　你看，隨手一翻，又把中世紀(jì)的藝術(shù)欣賞了一次。

　　給維納斯穿上衣裳

　　人體掃黃

　　在我們中心，過一段時間就要來一次“人體掃黃”……

　　老學(xué)生掃了，又來了新學(xué)生，所以要對他們進(jìn)行這樣的活動。比如，我在休息的時候看人體畫冊，老學(xué)生湊過來：老師，真美啊，能不能借給我看看？

　　新學(xué)生聽見了，過來一看，立刻捂上眼睛：丑死了丑死了！一旦出現(xiàn)這樣的情況，就要趕緊進(jìn)行人體欣賞。欣賞的時候，所有的老學(xué)生全部站在老師一邊，他們“現(xiàn)身說法”，教育新學(xué)生。直到把他們教育過來為止。

　　到后來，全班的步調(diào)慢慢開始統(tǒng)一了。再過一個階段，那些新來的學(xué)生就會從心里知道什么是美的、什么是丑的，由“惡心死了”變成“漂亮死了”……