“我的孩子在家調(diào)皮搗蛋，在學(xué)校卻很內(nèi)向，心理熱線能不能幫忙？”、“我孩子不喜歡和同學(xué)交往，老師說(shuō)他也不聽(tīng)，怎么辦？”自《教育專(zhuān)刊》推出心理報(bào)道以來(lái)，許多家長(zhǎng)相繼打來(lái)電話向《教育專(zhuān)刊》訴說(shuō)孩子成長(zhǎng)中的苦惱。

　　家長(zhǎng)們的煩惱集中在孩子不愛(ài)說(shuō)話、不喜歡與同學(xué)交流、喜歡“自說(shuō)自話”，有的脾氣粗暴，甚至還會(huì)打人……而最令家長(zhǎng)們苦惱的是，不管老師怎么教導(dǎo)、自己在家里如何糾正，始終不見(jiàn)奏效。本期，我們挑出四位有代表性的“問(wèn)題”孩子，聽(tīng)聽(tīng)心理專(zhuān)家給家長(zhǎng)的建議。

　　癥狀一：在外孤僻在家鬧

　　13歲的小蘇今年剛上六年級(jí)，這個(gè)在大人眼中乖巧、文靜的孩子卻讓蘇媽媽傷透了腦筋。據(jù)蘇媽媽說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)起，小蘇就顯得有些膽小：不敢跟 老師說(shuō)話，不喜歡跟同學(xué)玩，課堂上從不回答問(wèn)題，在班上人緣也不好。學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的也不問(wèn)，作業(yè)從不讓人看，成績(jī)很差。每學(xué)期孩子的評(píng)語(yǔ)都是“內(nèi)向、孤 僻”。

　　更讓蘇媽媽頭疼的是，孩子在學(xué)校很孤僻，在家里卻很調(diào)皮，愛(ài)搗亂。“有時(shí)候氣得抓過(guò)來(lái)就打，”蘇媽媽說(shuō)，因?yàn)楹⒆有＠镄Ｍ鈨蓚€(gè)樣，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，家長(zhǎng)除了批評(píng)教育外，也沒(méi)少打罵，但孩子還是沒(méi)什么改觀，蘇媽媽很無(wú)奈。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　以上情況說(shuō)明孩子性格比較膽小怯懦，跟他從小成長(zhǎng)的環(huán)境和接受的教育有很大的關(guān)系。比如父母過(guò)度限制孩子的活動(dòng)，不準(zhǔn)孩子單獨(dú)外出，不讓孩子多 接觸同齡伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；再如父母過(guò)分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會(huì)；或者父母過(guò)分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　再者，多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)注孩子在學(xué)校的成績(jī)表現(xiàn)，從未關(guān)心孩子內(nèi)心的變化，如在學(xué)校是否快樂(lè)。蘇媽媽不該以成績(jī)的好壞來(lái)衡量孩子的好壞，也不該簡(jiǎn)單地采取“打罵教育”，可以多陪陪孩子，了解他的內(nèi)心，鼓勵(lì)孩子與同齡伙伴交往，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，孩子會(huì)慢慢開(kāi)朗起來(lái)。

　　癥狀二：喜歡打人太自我

　　“我兒子總是想干什么就干什么。”晉江林媽媽的兒子小林，今年6歲，正上幼兒園大班。在班上，別的小孩都比較聽(tīng)老師的話，唯獨(dú)小林，不僅不聽(tīng)話，還常常自言自語(yǔ)，一個(gè)人說(shuō)話、唱歌聲音很大，比較不在意旁人的感受。

　　做事精神也不集中，常常這件事還在做，他又跑去做另一件事。比如畫(huà)畫(huà)，小林不是畫(huà)到一半就跑了，就是干脆把畫(huà)都撕了，顏色也不大懂得認(rèn)。在班上，也不愛(ài)和小朋友說(shuō)話。小林還有一個(gè)奇怪的習(xí)慣，“喜歡打人，跟他關(guān)系越好、越親密的人，他越會(huì)打?！?/p>

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　“孩子想干什么就干什么”說(shuō)明孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？赡芰謰寢寷](méi)有要求孩子從小一件一件地處理事情，或者在孩子做事的時(shí)候常中途打斷他，導(dǎo)致小林做事虎頭蛇尾。

　　“喜歡打人，越親密的人越打”，很可能是小林在小時(shí)候剛開(kāi)始出現(xiàn)類(lèi)似行為時(shí)，林媽媽和林爸爸沒(méi)有及時(shí)制止，反而覺(jué)得孩子很可愛(ài)，和他嬉戲，這實(shí)際上無(wú)形中鼓勵(lì)孩子這種“打人”行為的再次出現(xiàn)。

　　需要提醒父母的是，孩子不聽(tīng)話的表現(xiàn)，總是與他們的內(nèi)心想法聯(lián)系在一起的。要想徹底糾正孩子不聽(tīng)話，還必須深入孩子的內(nèi)心，用心靈與之進(jìn)行對(duì) 話，這樣才能真正感化他們，使他們自覺(jué)發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)，父母在想方設(shè)法糾正孩子不聽(tīng)話的同時(shí)，也應(yīng)該反省反省自己，在教育孩子的過(guò)程中，是否有不當(dāng)之處， 是否有過(guò)激行為，是否考慮過(guò)孩子的理解和接受能力等。

　　癥狀三：愛(ài)和大人唱反調(diào)

　　李阿姨的孩子小李在一所市直小學(xué)上五年級(jí)，不喜歡看書(shū)，作業(yè)比較潦草，成績(jī)一般。孩子平時(shí)很少找同學(xué)聊天，喜歡待在家里跟大人“唱反調(diào)”。平時(shí)，夫妻倆如果讓孩子幫忙做點(diǎn)家務(wù)事或者催孩子讀書(shū)，小李都是推三推四，甚至大講粗話，對(duì)父母很不尊重。

　　李阿姨說(shuō)，家里來(lái)客人時(shí)，孩子不僅會(huì)直呼客人姓名等，還常常干擾大人談話。讓夫妻倆很尷尬，下不了臺(tái)。

　　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　小李喜歡跟大人“唱反調(diào)”，其實(shí)是他的防御心理過(guò)強(qiáng)造成的。十二三歲的男孩子正處于青春發(fā)育前期，像李阿姨的孩子，可能已經(jīng)有了“小大人”的意識(shí)，逆反心理比較強(qiáng)，一聽(tīng)到李阿姨的話，不管對(duì)錯(cuò)都抵觸、都反駁。

　　“唱反調(diào)”折射出李阿姨平時(shí)對(duì)孩子的管教可能過(guò)于嚴(yán)厲、專(zhuān)制，一味打壓孩子。而當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，李阿姨礙于面子，在客人面前對(duì)孩子的“唱反調(diào)”行為不好進(jìn)行及時(shí)教育。而小李只有此時(shí)才可以找到情緒宣泄的途徑，他當(dāng)然會(huì)緊抓機(jī)會(huì)不放了。

　　專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，遇到像孩子“唱反調(diào)”時(shí)，家長(zhǎng)要先分析孩子說(shuō)的是不是對(duì)的，另外還要提高自己的應(yīng)對(duì)能力，在孩子提出反駁時(shí)，能夠曉之以理，說(shuō)服 他們。對(duì)于處于春春發(fā)育前期的孩子，家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子說(shuō)話時(shí)要注意讓他有一定的自主權(quán)，對(duì)孩子的自尊心進(jìn)行保護(hù)，要不當(dāng)外人面直接批評(píng)，要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不 要一味“壓服”孩子。

　　癥狀四：上課不聽(tīng)回家學(xué)

　　“孩子上幼兒園一年多了，還是不適應(yīng)?！笔{的黃先生打來(lái)電話說(shuō)，自己的孩子今年5歲，上幼兒園中班。但孩子從進(jìn)幼兒園第一天起，就不愛(ài)說(shuō)話，也不喜歡和小朋友交流。

　　“幼兒園老師在教唱歌、跳舞的時(shí)候，我小孩待在一邊不肯動(dòng)也不學(xué)?！秉S先生說(shuō)，令人奇怪的是，小孩回到家以后，孩子就會(huì)把老師教過(guò)的動(dòng)作、唱過(guò)的歌自己一個(gè)人在房間里“復(fù)習(xí)”。

　　一年多來(lái)，據(jù)黃先生觀察，孩子平時(shí)也不大愛(ài)和人說(shuō)話，尤其不愛(ài)搭理陌生人。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　“孩子上課不學(xué)回家學(xué)”，可能是黃先生擔(dān)心孩子翹尾巴，對(duì)孩子的批評(píng)多于賞識(shí)、鼓勵(lì)，導(dǎo)致孩子非常在意別人的評(píng)價(jià)，在幼兒園里不敢與人交流，也 不敢表現(xiàn)。另一方面，孩子內(nèi)心又非常渴望表現(xiàn)自己，所以才會(huì)在回家后自己私下苦學(xué)，希望能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。黃先生應(yīng)該和幼兒園老師多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)表 揚(yáng)，為他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，逐漸樹(shù)立孩子的自信心。

　　專(zhuān)家團(tuán)提醒家長(zhǎng)：現(xiàn)在的孩子都是在過(guò)分保護(hù)的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，從幼兒時(shí)代開(kāi)始就很少與外人接觸，所以多數(shù)孩子養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習(xí)慣。特 別在兒童時(shí)代，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以自信心也不容易建立。家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與人接觸交往，別人表示的對(duì)孩子的友好尊重，能使他感到快樂(lè)，孩子也會(huì)注意與人交 往。最主要的是，讓孩子和同齡伙伴多接觸，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來(lái)，讓他做小主人。平時(shí)注意幫助孩子結(jié)交新朋友，讓他習(xí)慣在外人面前表現(xiàn)自己，樹(shù) 立自信。