我在兒童研究所工作期間，接觸到了很多的孩子和母親，他們咨詢一些日常生活中瑣碎的問題，例如；“孩子太內(nèi)向了”，“孩子總是離不開我”，“英語(yǔ)幼兒園好不好？” 等等。通過觀察，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)母親對(duì)自己孩子的狀態(tài)并不十分了解，甚至存在誤解，比如說，孩子覺得學(xué)習(xí)吃力，但是母親卻認(rèn)為自己的孩子要比其他同齡的孩子聰明，覺得不需要擔(dān)心，或者，孩子在某一方面很有潛力 ，但是由于母親的疏忽或者漠不關(guān)心導(dǎo)致了這種潛力沒能得到發(fā)展。

　　只要給孩子提供稍許的幫助，孩子就有可能變得比現(xiàn)在更自信、更幸福。每當(dāng)遇到這樣的情況，我就覺得萬(wàn)分惋惜，所以數(shù)年來我利用一些教育節(jié)目，以小組為單位，對(duì)父母?jìng)冞M(jìn)行了一些指導(dǎo)。在此過程中，我有了如下的感觸：

　　第一，孩子和母親如同鏡中映像，看到孩子就能看出母親，看著母親就能看出孩子，也就是說，母親對(duì)孩子有著非常巨大的影響力。如果孩子過于內(nèi)向，不合群，他的母親往往也是內(nèi)向型；如果孩子活潑開朗，他的母親往往也善于交際；如果孩子缺乏自信，那么，十之*是由于母親的管制過于嚴(yán)厲造成的。

　　第二，別人的成功事例并不一定適合于自己的孩子。我們就以送孩子去幼兒園的最佳時(shí)期為例，根據(jù)每個(gè)孩子的氣質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力各不相同，答案也是不同的，所以不能盲從別人的成功事例，應(yīng)該把自己對(duì)孩子的理解放在首位來考慮。

　　第三，養(yǎng)育孩子不應(yīng)該成為一種負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該盡情享受育兒帶來的快樂。觀察周圍的母親，我們不難發(fā)現(xiàn)有些母親時(shí)常盼望著，“我的孩子什么時(shí)候才能知曉大小便、什么時(shí)候才能聽懂話、什么時(shí)候才能上幼兒園”，她們把育兒當(dāng)做了一種負(fù)擔(dān)，期盼著自身的解放。雖然育兒的每一瞬間都是苦惱和問題的延續(xù)，但是換一種角度來說，育兒帶來的快樂、成就感和培育孩子的偉大意義也是獨(dú)一無二的。孩子最需要父母呵護(hù)的這一段時(shí)間，應(yīng)該是幸?？鞓返臅r(shí)間。

　　我以幾年前發(fā)表的報(bào)刊連載文章為基礎(chǔ)，結(jié)合我自身的育兒經(jīng)驗(yàn)和兒童研究所的工作經(jīng)驗(yàn)，整理出版了這本書。起初在報(bào)刊上發(fā)表文章的時(shí)候，我是想把自己多年從事兒童心理學(xué)各類研究的成果淺顯易懂地提供給父母?jìng)?，相信父母?jìng)兛梢詮闹械玫胶艽蟮膸椭?/p>

　　此次整理出版的時(shí)候，我又添加了真實(shí)的事例，力圖更加簡(jiǎn)單明了地闡述和解釋兒童心理學(xué)的研究成果。為了便于父母?jìng)兊睦斫?，我采用了心理學(xué)家鮑姆林德的方法，把媽媽們分成了溺愛型、管制型、自律型和批評(píng)型四種類型，并整理了各個(gè)類型可能發(fā)生的事例。

　　溺愛型母親是指過于盲目地溺愛孩子，有犧牲精神的母親；批判型母親是只看到孩子的短處，看不到孩子的長(zhǎng)處而不斷批判孩子的母親；自律型母親是給孩子無限自由和權(quán)限，一切以孩子為中心的母親。管制型母親是指但凡與孩子有關(guān)的事情就都要進(jìn)行干涉的母親。

　　但是，“我是屬于哪一個(gè)類型”并不是最重要的，如同我們的個(gè)性，各個(gè)類型都有各自的長(zhǎng)處和短處。我們不能說某一位母親就是屬于哪一個(gè)類型，她有可能具備每一個(gè)類型的某些特點(diǎn)，所以理解每個(gè)類型的長(zhǎng)短要遠(yuǎn)比判斷屬于哪一個(gè)類型重要得多。為了成為一位好母親，一定要理解好各類母親的特點(diǎn)，一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　世界上數(shù)萬(wàn)種工作中，養(yǎng)兒育女是最重要、最具有挑戰(zhàn)性的工作。很多父母身兼如此重?fù)?dān)，為了養(yǎng)好育好孩子不斷苦惱和擔(dān)心。作為一位心理學(xué)家，也作為一位母親，我衷心期盼此書能夠給孩子的爸爸、媽媽們一些幫助和安慰。張有敬