煩惱：

　　上初二的女生樂樂，個(gè)子較高，身材苗條，氣質(zhì)較好，大家談起樂樂都是有點(diǎn)羨慕嫉妒恨，男生都會(huì)不由自主地表示好感。不過后來(lái)交往中大家發(fā)現(xiàn)和樂樂的關(guān)系似乎深入不了，頂多是個(gè)點(diǎn)頭之交。暑假中她參加了一個(gè)活動(dòng)，剛開始時(shí)大家對(duì)樂樂都有好感。但是時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)卻“兩極分化”：“樂樂弄的很好看，你不要?jiǎng)訕窐返牟糠帧薄皹窐房偸遣粎⒓?，我都覺得她好像不想理我們”“她想讓我們按照她的方式去弄，也許效果挺好的，但是有時(shí)候很難，弄不到她就離開了”“為什么總要按照她的方式，她想走就走唄，那么傲”……關(guān)于樂樂的討論似乎分成兩部分：大家既欣賞樂樂的才華和能力，但大家也不喜歡樂樂的拒絕，似乎在樂樂的眼里大家都感受到了自己的不完美，總是很受挫的感覺。

　　指導(dǎo)：周愛珍(“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師)

　　樂樂這樣的表現(xiàn)就是典型的完美主義者，當(dāng)生活中遭遇不完美的時(shí)候，他們的受挫感很強(qiáng)。他們不能接納自身的不完美，朋友的不完美就是我的不完美，他們同樣不能接受朋友的不完美。

　　他們用完美給自己貼了標(biāo)簽，也用完美在自己和他人之間建立一道墻，讓其他人羨慕而近不得。當(dāng)預(yù)感不能完美解決問題的時(shí)候，他們會(huì)選擇回避問題。 追求完美主義的孩子，他們的家長(zhǎng)通常會(huì)有兩個(gè)特點(diǎn)：他們對(duì)孩子的照顧比較精細(xì)，做任何事情，甚至遇到一些沒有對(duì)錯(cuò)的事情都要有規(guī)矩講對(duì)錯(cuò)；另外，他們還喜歡用語(yǔ)言指導(dǎo)孩子的行為，特別是孩子沒有做事情之前，就已經(jīng)不斷重復(fù)“提醒”，指導(dǎo)孩子該怎么做。

　　隨著青少年自我意識(shí)的發(fā)展，一些少男少女開始在身材、長(zhǎng)相、學(xué)識(shí)、能力上，處處與別人比較，父母的完美主義教育，有時(shí)會(huì)使孩子產(chǎn)生過分苛求完美的心理，使孩子對(duì)自我價(jià)值心存疑惑，這種認(rèn)知習(xí)慣一旦固定下來(lái)，就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)暗示他們：既要看到他人的長(zhǎng)處，也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，絕不要為自己的弱點(diǎn)唏噓哀嘆，要學(xué)會(huì)容納自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造屬于自己的成功。 朱姝