兩歲的孩子來(lái)到心理門診求助、7歲的孩子因無(wú)法適應(yīng)學(xué)校生活而休學(xué)……在走訪了山西省婦兒心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)和市第二人民醫(yī)院的心理專家后，記者驚訝地發(fā)現(xiàn)，近兩年以來(lái)，發(fā)生心理問(wèn)題的孩子漸趨低齡化，甚至兩三歲的孩子也有了“心病”。專家分析，這與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境和父母的教養(yǎng)方式有關(guān)，為了孩子的心理健康，父母要及早重視，并積極改變教養(yǎng)方式。

　　3歲不會(huì)說(shuō)話

　　山西省婦兒心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)的王姝慧老師曾接待過(guò)一個(gè)3歲的小女孩，面對(duì)老師的詢問(wèn)，她沒(méi)有反應(yīng)，也不說(shuō)話。家長(zhǎng)焦急地傾訴說(shuō)，這個(gè)孩子的語(yǔ)言能力相當(dāng)差，平時(shí)和他們也很少說(shuō)話溝通。剛開始，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)說(shuō)話晚，這是正?，F(xiàn)象。直到孩子3歲上幼兒園后，才發(fā)現(xiàn)她很孤僻，從不和其他孩子交流，極少開口。

　　王老師詢問(wèn)后了解到，孩子的父母工作很忙，事業(yè)心強(qiáng)的母親生完孩子4個(gè)月就上了班，將孩子托付給婆婆。為了不讓孩子打擾她干家務(wù)，婆婆干脆把孩子放在電視機(jī)前，年幼的孩子被電視節(jié)目深深吸引，除了吃飯睡覺(jué)，一看就是一天。老人覺(jué)得這孩子很“乖”，從不“搗亂”，在她的觀念里，只要讓孩子吃飽穿暖就行了，就是歇下來(lái)也很少與孩子交流。

　　心理專家判斷，孩子是患了自閉癥，他們認(rèn)為，父母和教養(yǎng)者與孩子的溝通過(guò)少，是造成孩子心理問(wèn)題的最大原因?，F(xiàn)代社會(huì)生存壓力大，不少父母將孩子托付給老人或者保姆看管，本身就不利于加強(qiáng)親子關(guān)系，如果看管人不愛(ài)說(shuō)話，孩子會(huì)錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言、感官等發(fā)展的敏感期，從而導(dǎo)致心理問(wèn)題。

　　喪失生活興趣

　　10歲的王英 (化名)和7歲的王祥(化名)是一對(duì)姐弟，年紀(jì)很小的兩個(gè)人對(duì)生活沒(méi)有任何熱情和欲望。老師問(wèn)他們平時(shí)喜歡干什么，過(guò)了好半天，兩個(gè)孩子慢悠悠地回答，沒(méi)啥喜歡的，瞎活吧。兩個(gè)孩子都曾經(jīng)在普通學(xué)校就讀，但由于反應(yīng)“慢”，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏，只能休學(xué)。

　　通過(guò)多次談話，咨詢老師了解到，孩子的父親忙于做生意，母親便當(dāng)了專職媽媽，一心一意在家看管孩子。沒(méi)有了工作的束縛，這位母親生活沒(méi)有規(guī)律，做事很拖沓，在她的影響下，兩個(gè)孩子也很“自由”，睡懶覺(jué)、做事沒(méi)有條理。更嚴(yán)重的是，這位母親經(jīng)常牢騷滿腹，常嘮叨“活著真沒(méi)意思”。

　　心理專家認(rèn)為，這時(shí)候，全職母親一定要有清醒的意識(shí)：作為與孩子接觸最多的教養(yǎng)者，母親一定先審視自己的行為和心理問(wèn)題，母親的生活態(tài)度往往影響孩子的一生。

　　發(fā)生學(xué)習(xí)障礙

　　王天明(化名)是個(gè)8歲的男孩，母親很為他的學(xué)習(xí)頭疼，老師反映說(shuō)，孩子上課注意力總是不集中，提問(wèn)時(shí)孩子臉上則是一臉茫然，反應(yīng)遲鈍，最奇怪的是，王天明寫字時(shí)經(jīng)常左右部首顛倒。除了對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，王天明的體育活動(dòng)能力也很低下，不會(huì)跳繩，體育課上別人扔來(lái)的皮球也不會(huì)接，為此常被同學(xué)嘲笑。

　　省婦兒心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)的心理專家了解到，王天明和城市里的大多數(shù)孩子一樣，居住在單元樓里，也沒(méi)有兄弟姐妹。父母擔(dān)心他出去和別的小朋友打架，把他關(guān)在家里獨(dú)自玩，王天明的好朋友就是電腦和電視。他從4歲起就模仿大人玩“連連看”等電腦游戲，有時(shí)候一玩就是一天。

　　心理專家認(rèn)為，王天明的問(wèn)題是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。嬰幼兒大腦的發(fā)育需要外界的刺激，但現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，沒(méi)有玩耍的伙伴，家長(zhǎng)又存在過(guò)分保護(hù)的問(wèn)題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶，使得獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙。最初的表現(xiàn)就是不會(huì)跳繩等體育運(yùn)動(dòng)，到了學(xué)齡，則表現(xiàn)為上課注意力不集中等。

　　針對(duì)心理發(fā)生問(wèn)題的孩子，從事了十余年兒童心理研究的李梅感觸頗多，她認(rèn)為：父母對(duì)孩子的影響是巨大的，要想解決孩子的問(wèn)題，首先要解決家長(zhǎng)存在的心理隱患和改變教養(yǎng)方式。與她的看法一樣，市第二人民醫(yī)院心理咨詢醫(yī)生武威也認(rèn)為，在當(dāng)前家庭教育中普遍存在“家長(zhǎng)得病，孩子吃藥”的現(xiàn)象。武大夫說(shuō)，生育孩子不僅僅是繁衍后代這么一件簡(jiǎn)單的事，更需要父母做好“功課”，根據(jù)孩子的具體情況施加教養(yǎng)。