從上海市教委教研室獲悉，《上海市學(xué)前教育教師參考用書(試用本)》及其配套音帶、幼兒手工操作材料，今年秋季開學(xué)正式投入使用。此套教材將進(jìn)一步縮減幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加游戲時(shí)間，讓孩子們?cè)谕鏄分叙B(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　避免幼兒教材小學(xué)化

　　進(jìn)一步淡化學(xué)科味，是這次修訂的一個(gè)要點(diǎn)。傳統(tǒng)的幼兒教材實(shí)行分科教學(xué)，一般分為語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、體育和美術(shù)六門課。上?！耙黄谡n改”已將這些學(xué)科進(jìn)行整合，“二期課改”更是將幼兒園一日生活整合為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)四類活動(dòng)，這次修訂使整合意識(shí)再次得到強(qiáng)調(diào)，避免幼兒教材小學(xué)化。

　　修訂后的教材，孩子們將擁有更多屬于自己的游戲時(shí)間。以幼兒在園一天8小時(shí)來計(jì)算，生活約占4小時(shí)，運(yùn)動(dòng)約占1小時(shí)，游戲約占1個(gè)半小時(shí)，學(xué)習(xí)約占1小時(shí)。而這1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)也將更重視幼兒的個(gè)別化教學(xué)。

　　對(duì)于這些修改和調(diào)整，上海市教委教研室負(fù)責(zé)學(xué)前教材管理的教研員周洪飛認(rèn)為，學(xué)齡前兒童的情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣等培養(yǎng)十分重要。而行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)欲望等的培養(yǎng)，需要幼兒通過教師精心設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，而傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方式并不適合低齡幼兒。

　　關(guān)心孩子理解了多少

　　這次教材修訂的另一大變動(dòng)是把2-3歲年齡段單獨(dú)列出。專家發(fā)現(xiàn)，這一年齡段的孩子剛剛離開家庭，更多的是以自我為中心，注意力很難集中。“對(duì)2-3歲孩子更側(cè)重教養(yǎng)活動(dòng)，所謂生活中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有生活，教材在修訂時(shí)整合力度更大。”周洪飛介紹說。體現(xiàn)在教材中，為這一年齡段所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)切入口更小，多以小組方式、游戲形式進(jìn)行。具體教學(xué)內(nèi)容也有調(diào)整，增加衛(wèi)生、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，減少過于冗長(zhǎng)的兒歌等。

　　“孩子剛進(jìn)幼兒園都是白紙一張，經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來障礙。如畫小白兔，很多孩子不知道兔子前腿短、后腿長(zhǎng)。如果對(duì)這些初入園的幼兒直接分學(xué)科開展教學(xué)，將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)增加難度?！边@套教材的副主編、幼兒特級(jí)教師李慰宜認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)更關(guān)心孩子理解了多少，而不是過于關(guān)注自己教了多少。

　　新理念盼望家長(zhǎng)支持

　　教材對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整和學(xué)習(xí)時(shí)間的縮減，家長(zhǎng)和教師是不是能夠理解和支持？每年秋季開學(xué)，一些幼兒園園長(zhǎng)都會(huì)被大班家長(zhǎng)“圍追堵截”，要求開設(shè)拼音、識(shí)字、算術(shù)、英語等課程，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。“現(xiàn)在不少家長(zhǎng)急功近利，過于看重即時(shí)效果。讓幼兒園的孩子加班學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等知識(shí)，對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)并沒有多大意義?！痹诶钗恳丝磥?，家長(zhǎng)更應(yīng)重視孩子注意力的穩(wěn)定，它是任何學(xué)習(xí)的前提。

　　這套教材的主編、華東師大教授朱家雄認(rèn)為，這次教材修訂集中體現(xiàn)了上海學(xué)前教育近年來的最新研究成果，要真正落到實(shí)處，還需廣大教師和家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。