一天，到幼兒園接兒子，聽見老師在表揚一個小姑娘：“你畫的月亮是黃色的，很漂亮……”

　　“老師，你覺得月亮是什么顏色的？”小姑娘問。

　　“我？”老師猶豫了一下說：“月亮應該是沒有顏色的吧。”

　　“不，我覺得月亮應該是灰色的?！倍自谂赃呁嫠５囊粋€小男孩抬起頭來說。

　　老師沒有理他，轉向其他孩子。

　　孩子的奶奶唯恐得罪了老師，急忙制止：“別瞎說了，月亮怎么會是灰色的？從來沒人這么講過?！?/p>

　　“月亮就是灰色的嘛?！毙∧泻⑦€是堅持。

　　我也覺得小男孩很可笑，但小男孩堅決的表情打動了我，我蹲下來問他：“小朋友，告訴阿姨，為什么說月亮是灰色的？灰色的月亮可不好看噢?！?/p>

　　“阿姨，月亮真的是灰色的，月亮上面不是有很多環(huán)形山嗎？月亮沒有大氣層，很多太空灰塵就落在環(huán)形山上，環(huán)形山是灰色的，月亮當然也是灰色的……”

　　原來如此，他分析得很好。我趕緊鼓勵他：“小朋友，你說得很對，月亮真的是灰色的?！彼吲d地繼續(xù)玩著手里的積木。

　　很多時候，成年人容易形成思維定式，而孩子不同，他們思維活躍、想象力豐富，對外來的東西會在自己心里進行比較，然后得出自己認為正確的結論，而這種結論不一定就比大人差。