家園合作就是家長(zhǎng)和幼兒園互相配合，互相溝通，建立起一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，從而達(dá)到對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、和諧、一致、互補(bǔ)的教育作用。如同班級(jí)會(huì)有或開(kāi)朗或文靜等不同氣質(zhì)類型的孩子一樣，家長(zhǎng)們同樣會(huì)有不同的氣質(zhì)類型以及學(xué)歷、教育觀等方面的差異，對(duì)家園合作的態(tài)度和行為也會(huì)不一樣，我們會(huì)和各種類型的家長(zhǎng)接觸，應(yīng)如何處理好與各種類型家長(zhǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)和幫助他們共同擔(dān)當(dāng)起教育好孩子的責(zé)任。我們結(jié)合不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)制定不同的策略，使更多的家長(zhǎng)更有效地參與到家園合作中來(lái)。

　　1、和他們握握手——尊重積極參與家園合作的家長(zhǎng)

　　能積極參與家園合作的家長(zhǎng)，大都重視家庭教育和幼兒園教育。他們關(guān)心孩子，愿意主動(dòng)與老師溝通，既了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，也反映孩子在家的情況。他們大多能直率表達(dá)自己的意見(jiàn)，和老師共同探討孩子面臨的問(wèn)題，并能以較高的熱情參與幼兒園的活動(dòng)。

　　這部分家長(zhǎng)是家園合作的理想伙伴，教師要以友好的態(tài)度，足夠的熱情回應(yīng)家長(zhǎng)，及時(shí)的對(duì)他們的意見(jiàn)要求作出反應(yīng)，謙虛真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榧覉@合作出謀劃策，使家長(zhǎng)們感到幼兒園真正信任和依靠他們，進(jìn)一步喚起他們合作的責(zé)任感。

　　2、為他們喊加油——尊重被動(dòng)參與家園合作的家長(zhǎng)

　　這部分家長(zhǎng)教育孩子的心理和行為總是處于搖擺和矛盾之間，他們將孩子送到幼兒園就把教育孩子的任務(wù)交給了老師，很少再去主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)，接送孩子不是把孩子早早送來(lái)就是因?yàn)橛惺虑橥韥?lái)?？紤]到孩子的感受不得已參與半日開(kāi)放活動(dòng)，但他們十分重視孩子在知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)情況。這部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師給予厚望，往往能認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)。

　　和這部分家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，我們不要求他們每次都參加到家園活動(dòng)，而是針對(duì)他們時(shí)間有限的情況，預(yù)約家長(zhǎng)早來(lái)或晚走幾分鐘，詢問(wèn)或介紹孩子在家里和幼兒園的一些情況，及時(shí)解決問(wèn)題孩子最近的問(wèn)題。還可以通過(guò)電話交談，家訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子多些關(guān)注，以真情打動(dòng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)從內(nèi)心感受到老師對(duì)她們的尊重，感受到老師的誠(chéng)意，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

　　3、拉他們一把——也要尊重忽視家園合作的家長(zhǎng)

　　我們常常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)抱怨：“這孩子和他爸爸一樣不愛(ài)學(xué)習(xí)?！薄斑@孩子像我不愛(ài)吃青菜?！边@部分家長(zhǎng)忽視孩子的發(fā)展，往往低估幼兒的能力，認(rèn)為一切不可逆轉(zhuǎn)，對(duì)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展抱有消極的態(tài)度。他們的子女在幼兒園里存在交流、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，如有攻擊性行為，對(duì)學(xué)習(xí)有倦怠的情緒。家園交流的內(nèi)容幾乎就是家長(zhǎng)聽(tīng)老師告狀，長(zhǎng)此以往損傷了家長(zhǎng)的自尊心，家長(zhǎng)逐漸回避和幼兒園正面接觸，但他們的孩子往往是最需要家園合作、共同努力的。

　　因此，教師要主動(dòng)伸出合作之手，拉這部分家長(zhǎng)一把，使他們加入到家園合作的隊(duì)伍中來(lái)。和他們進(jìn)行溝通時(shí)，首先要有同情心，站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，不要發(fā)生了問(wèn)題才和家長(zhǎng)溝通，以免引起家長(zhǎng)的恐慌和反感心理?？梢岳迷缤斫铀秃⒆拥亩绦r(shí)間里，對(duì)孩子最近某些細(xì)微的進(jìn)步表示欣賞和肯定，讓家長(zhǎng)看到老師對(duì)孩子的關(guān)注，也讓家長(zhǎng)得到一些鼓勵(lì)，樹(shù)立家長(zhǎng)的信心。和家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥膯?wèn)題時(shí)，一定要提出可行性強(qiáng)的意見(jiàn)和建議。在家園合作的活動(dòng)中，教師要對(duì)這部分家長(zhǎng)進(jìn)行特別的提醒，建議他們參與活動(dòng)。教師真誠(chéng)、尊重的態(tài)度，定能夠?qū)⑦@部分家長(zhǎng)拉到我們身邊，共同教育孩子。

　　                                      高云飛 北京市順義區(qū)濱河幼兒園