3、彩綢陣

　　他們陣進(jìn)行得比較順利，兩人一組互相合作，一人負(fù)責(zé)拿圈，一人負(fù)責(zé)繞，后來(lái)增添了毛線材料。

　　4、彩鈴陣

　　完成作品后的隊(duì)員有些失望，彩鈴雖然能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，可是圈的本身卻沒(méi)有漂亮，我提議去別的陣看看，參觀回來(lái)后，興致勃勃地學(xué)起彩綢陣給它繞上美麗的綢帶。

　　5、金紙陣

　　金紙陣現(xiàn)在干得正歡，可一開(kāi)始并不順利，因?yàn)樗麄儼鸭埣舫砷L(zhǎng)短不一的長(zhǎng)方形，結(jié)果把整個(gè)給拼湊成了乞丐服。最后在討論后，他們決定先在圈上貼好雙面膠，再把金紙放上去，最后把多余的紙剪去。一試，這個(gè)方法果然有效?；顒?dòng)進(jìn)行中每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)著緊張、興奮、激動(dòng)與開(kāi)心。

　　活動(dòng)結(jié)束后，走廊成了彩色長(zhǎng)廊，我們一起拿來(lái)清水和抹布給它進(jìn)行清洗，有些在小聲地議論說(shuō)擦走廊可真累，在走廊恢復(fù)了它的本來(lái)面目后，我們歡呼不已。

　　(陶行知曾說(shuō):”生活即學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)即生活.”孩子們的學(xué)習(xí)生活是生活化了的學(xué)習(xí),把訓(xùn)練清潔安排在需要清潔的環(huán)節(jié)中,就是把孩子們的生活過(guò)程當(dāng)成學(xué)習(xí)的過(guò)程,把學(xué)習(xí)作為孩子的生活來(lái)對(duì)待,讓孩子在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)和生活.從中提高孩子們的清潔意識(shí).)

　　“天鵝的舞”

　　化完妝的丑小鴨一瞬間成了美麗的白天鵝。一到自由活動(dòng)時(shí)間，大家都爭(zhēng)著帶上漂亮的七彩圈在綠色場(chǎng)地上盡情奔跑、玩耍。綠茵地也因我們的出現(xiàn)而多了一道彩色的風(fēng)景線。七彩圈不但漂亮，而且好玩，不信，你瞧：

　　1、烏龜賽跑：他們會(huì)把七彩圈放在背上作烏龜?shù)臍?，學(xué)烏龜爬到目的地，行進(jìn)中誰(shuí)的殼先落地者則為輸者。

　　2、會(huì)唱歌的手鐲：愛(ài)美的女孩子會(huì)把系彩鈴的手鐲戴在手上翩翩起舞，說(shuō)是給唱歌的手鐲伴舞。

　　3、賽車(chē)：喜歡賽車(chē)的男孩子這下可高興了，他們把圈當(dāng)作賽車(chē)看誰(shuí)的車(chē)滾得遠(yuǎn)。

　　4、疊疊高：他們會(huì)分組把圈一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)，看哪個(gè)組疊得高。

　　5、小鳥(niǎo)的窩：他們把圈放在頭上當(dāng)鳥(niǎo)窩，伸開(kāi)手把自己變成樹(shù)，然后不斷變化樹(shù)的造型，變化中誰(shuí)的鳥(niǎo)窩先落地誰(shuí)就輸。

　　6、拖拉機(jī)：他們給圈系上一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，然后斜背在身上拖著圈往前跑，說(shuō)這是他們發(fā)明的拖拉機(jī)。

　　(在孩子們玩的時(shí)候，我積極鼓勵(lì)、肯定他們的多種趣味玩法。從而使孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候也能積極思考，并且很能調(diào)動(dòng)游戲的積極性，使他們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸寄鼙３謴?qiáng)烈的參與意愿。)

　　<<新綱要>>告訴我們:只有孩子才是真正的主體,我們的職責(zé)是必須讓孩子成為主體____想辦法讓孩子主動(dòng)活動(dòng)(即手動(dòng)\心動(dòng)\腦動(dòng).)即為孩子提供機(jī)會(huì),曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò),機(jī)會(huì)是重要的,<<綱要>>也提出”提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自由的選擇.”在實(shí)際工作中,我們要為孩子提供獲得經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì),使他們?cè)谔剿髋c發(fā)現(xiàn)中運(yùn)用多種感官積累多方面的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中感受到快樂(lè)\驚訝\驚喜\興奮和成功,獲得受用終身的經(jīng)驗(yàn).

　　只有這樣,我們的孩子才能不斷的進(jìn)步\提高\(yùn)發(fā)展