究竟是讓孩子提前上小學(xué)還是再等一年？每到新學(xué)期開(kāi)始前的數(shù)月，遇上差幾個(gè)月才到入學(xué)年齡的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)為這個(gè)問(wèn)題而發(fā)愁。早上學(xué)吧，怕跟不上，孩子自卑；晚上學(xué)吧，又怕耽誤了孩子，輸在起跑線(xiàn)上。

　　學(xué)與不學(xué)都不會(huì)5歲男童小學(xué)半年就厭學(xué)

　　去年9月，劉女士把5歲的兒子鋼鋼(化名)送進(jìn)小學(xué)一年級(jí)，她覺(jué)得早上學(xué)會(huì)讓兒子不輸在起跑線(xiàn)上。

　　但是，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾個(gè)月，問(wèn)題就來(lái)了：老師教數(shù)數(shù)、拼音、寫(xiě)字，其他同學(xué)很容易就掌握了，鋼鋼還沒(méi)聽(tīng)懂；每次小測(cè)驗(yàn)，別人爭(zhēng)著拿100分，他的卷子上卻竟是“紅叉”。

　　學(xué)了也不會(huì)，還顯得自己笨，鋼鋼干脆就不學(xué)了。每天上課，他坐著也不聽(tīng)講，一會(huì)兒摸摸同學(xué)頭發(fā)，一會(huì)兒朝同桌小聲嘀咕，為此常挨老師批評(píng)，別的小朋友也覺(jué)得他是“壞孩子”。小學(xué)一年級(jí)沒(méi)念完，他就哭著鬧著不愿去了。

　　6歲和6歲8個(gè)月的孩子智力水平有明顯差異

　　“做家長(zhǎng)的都覺(jué)著自己孩子聰明，即使提早上學(xué)也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)，6歲的孩子和6歲8個(gè)月的孩子相比，能力上肯定要遜色一些?！痹幽洗髮W(xué)教育科學(xué)系教授、現(xiàn)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園教育顧問(wèn)龐靄梅說(shuō)，兒童生長(zhǎng)發(fā)育是有規(guī)律的，如果提前上學(xué)，某些身體功能發(fā)育不全，很可能使他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)不如年齡稍大的孩子。比如孩子太小的話(huà)，手部小肌肉群發(fā)育不完善，就會(huì)影響握筆寫(xiě)字。

　　“6歲多的孩子，年齡相差半歲，智力水平就有明顯差異。”開(kāi)封基礎(chǔ)教育教研室教研員劉振民說(shuō)，對(duì)別人是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)他卻構(gòu)成難度。知識(shí)理解速度上的差距，會(huì)讓他在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫敗感，甚至?xí)皲撲搶?duì)學(xué)校產(chǎn)生回避、退縮反應(yīng)。

　　智力和能力的差異會(huì)讓孩子產(chǎn)生溝通障礙

　　孩子在同齡團(tuán)體中所處的位置，將決定其個(gè)性、情緒等非智力因素的發(fā)展。龐靄梅說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子在寫(xiě)字、溝通等很多方面不如別人、處處跟在別人后面時(shí)，就會(huì)影響自信心的建立，久而久之就會(huì)自卑。

　　30多歲的王女士就是提前一年上小學(xué)，她回憶當(dāng)時(shí)雖能跟上學(xué)習(xí)，卻和班里同學(xué)沒(méi)話(huà)說(shuō)，感覺(jué)很孤獨(dú)?！爸橇?、能力的差異，會(huì)給年齡小的孩子造成溝通障礙，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)回避交往，甚至可能產(chǎn)生退縮性人格。”劉振民說(shuō)。

　　不管是上學(xué)前班還是復(fù)讀大班切忌重復(fù)

　　既然年齡不到、提前上小學(xué)并不是一件好事，那該怎么辦？

　　陳先生把女兒樂(lè)樂(lè)(化名)送進(jìn)了社會(huì)上的學(xué)前班，等一年再上小學(xué)。由于在學(xué)前班設(shè)了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，剛升入小學(xué)的樂(lè)樂(lè)在班里表現(xiàn)“拔尖”；但半年過(guò)去，成績(jī)開(kāi)始不斷下滑，從第一名落到倒數(shù)幾名。老師也反映：樂(lè)樂(lè)上課小動(dòng)作不斷。

　　龐靄梅說(shuō)，現(xiàn)在不少社會(huì)上開(kāi)辦的學(xué)前班提前開(kāi)講小學(xué)課程，這使得升入小學(xué)后，初期的課程等于“炒剩飯”，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！昂⒆訁拰W(xué)和大人不一樣，他上課會(huì)做小動(dòng)作，一旦養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再改就難了。”

　　龐靄梅認(rèn)為不到小學(xué)年齡的孩子，不妨再讀一年“大班”。6歲的雯雯原來(lái)膽子小，能力也差點(diǎn)。但重上了一年大班，每次做游戲、學(xué)知識(shí)，由于她比其他小朋友早上了一次，懂得多點(diǎn)，經(jīng)常充當(dāng)老師的助手?！板憻挋C(jī)會(huì)一多，小孩很有成就感，自信心、責(zé)任心也隨之慢慢建立?！饼嬱\梅說(shuō)，這些非智力因素比起提前學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、寫(xiě)字，更讓孩子受益。

　　但劉振民提醒：讓孩子“復(fù)讀”大班，千萬(wàn)不能完全照搬原來(lái)的課程?！?歲前的孩子能力有限，喜歡重復(fù)；但4歲以后，完全重復(fù)學(xué)習(xí)，會(huì)讓他厭煩，甚至造成學(xué)習(xí)中的注意力障礙和厭學(xué)。”他建議“復(fù)讀”大班時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度都應(yīng)有所拓展。

　　年齡大一點(diǎn)有利于建立孩子的自信

　　此外，還有的家長(zhǎng)擔(dān)心：孩子早幾個(gè)月上小學(xué)，即使成績(jī)差，也能說(shuō)過(guò)去；如果再等一年，他就比同班人大幾個(gè)月了，一旦成績(jī)差，更沒(méi)面子。

　　“學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不是面子問(wèn)題，只要孩子盡力，好點(diǎn)差點(diǎn)沒(méi)關(guān)系?！眲⒄衩裾f(shuō)，關(guān)鍵看孩子能否在團(tuán)體中找到“閃光點(diǎn)”。年齡大一點(diǎn)，社會(huì)適應(yīng)能力就強(qiáng)一點(diǎn)，在團(tuán)體中表現(xiàn)也會(huì)更突出，這對(duì)孩子自信、責(zé)任的建立只會(huì)有好處。