現(xiàn)在回想起，我從事幼兒教育工作已經(jīng)差不多10年了，但是有一些事情處理起來還是覺得力不從心……

　　場景一 欣欣放學了，“嘭”——椅子推翻了?！靶⌒狞c，慢慢來，媽媽會等你的，來先把椅子扶起來?！蔽艺f?？墒沁@時的她看都不看我一眼，拿起書包走到媽媽的身邊，高興地說：“媽媽我們走吧！”這時媽媽說你先把椅子扶起來吧！欣欣不理媽媽往外跑，媽媽想進來幫忙扶起，我說“不用了，你先去找她，我來就好?！?/p>

　　場景二 第二天，我找欣欣聊了昨天放學發(fā)生的事情，讓她說出平時老師是怎樣說的，她能說出要愛惜它們等等。同時她也知道這樣做是不對的，而她也知道錯了并承諾以后不會再這樣做了?？墒堑搅藡寢寔斫铀臅r候，這次更不得了。她不但把椅子推倒，還把它拖來拖去，我立刻阻止，不要再拖啦，椅子會壞的，可她看著我笑了笑繼續(xù)拖，而現(xiàn)在的媽媽也出聲阻止了，她就把椅子扔在地上，拿起書包跑到媽媽身邊。我說：“先把椅子放好再走好嗎？”這時她的媽媽已經(jīng)幫忙把椅子扶好，并一邊拉著她走一邊說她做法不對?？僧斪叩介T口時她還向我笑了笑才走，那表情就像在說：看你拿我怎么辦！這時，我真的有點生氣，但我又能怎樣做呢？

　　場景三 這天放學時，她媽媽來了。我特意先不叫欣欣出來，而是跟她媽媽聊起欣欣前兩天放學時發(fā)生的情況，想引起她的注意，并配合我們一起好好教育，可是她媽媽并不覺得有什么，直到現(xiàn)在欣欣每次放學不是這樣就是那樣，總之就是搞點小破壞什么的才走。

　　分析：

　　其實欣欣在班里的表現(xiàn)還是很不錯的，而且算是個聽話的孩子。可是不知道為什么？一看到了家人在場她就是愛搞點什么(有點叛逆，喜歡唱反調)，她這樣做是想引起家人的注意，還是她根本不喜歡遵守班規(guī)或不喜歡聽老師的話呢……就這件事情我想了很多，可是到現(xiàn)在還沒想到解決的方法。或者應該平時多找她聊聊，更拉近我們之間的距離。從而了解她那樣做的原因，可孩子畢竟只有3歲啊！每次我們都聊得很開心，而她的表現(xiàn)跟平時沒兩樣。

　　反思：

　　難道是我小題大做嗎？是平時我對她的要求過高嗎？是平時對她的關注不夠還是太多了呢？還是根本就是小事情沒什么呢？到現(xiàn)在我還是不知道該如何做才能更好的。