父母如何化解孩子過(guò)強(qiáng)的表現(xiàn)欲望？

　　《家教》佳婷信箱來(lái)信：

　　有一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)的小女孩，自尊心特強(qiáng)，每次考試都要拿到第一。但是她的父母不是很在意孩子的分?jǐn)?shù)。

　　每次孩子考試或者平時(shí)老師的隨堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)什么的，覺(jué)得沒(méi)有別人好，回來(lái)就哭。父母鼓勵(lì)她下次考好就行，沒(méi)有關(guān)系的，但小女孩還是不聽(tīng)，自己在作業(yè)本上把回答錯(cuò)的問(wèn)題，重新寫(xiě)上好幾遍，甚至幾十遍，父母不讓她寫(xiě)都不行。另外，父母一個(gè)好友的孩子也跟她同班，要是小女孩成績(jī)沒(méi)有小伙伴好，行為更加明顯，非要加倍的努力不可。父母應(yīng)該怎么正確對(duì)待這種孩子呢？

　　我的答復(fù)：

　　小孩子是在社會(huì)中跟人比較的過(guò)程中成長(zhǎng)的，自己要跟人比較、要表現(xiàn)優(yōu)異是一種正?，F(xiàn)象。要是孩子事事都不想去跟人比較，不想引人注目，這倒是一種反常現(xiàn)象，需要家長(zhǎng)和教師密切關(guān)注呢。

　　但是，比較的標(biāo)準(zhǔn)可能是不同的。有的孩子跟人比較是“誰(shuí)的力氣大”，有的孩子跟人比較的是“誰(shuí)打扮得更漂亮”，有的比較的是“誰(shuí)的朋友多”，有的孩子跟人比較的是“學(xué)習(xí)成績(jī)”，孩子正是在這各種各樣的比較過(guò)程中，慢慢地建立了自己的自信心，慢慢地形成了自己的個(gè)性。

　　這個(gè)“總想考第一、總想表現(xiàn)優(yōu)秀”的小女孩也正是這種情況，這是她在學(xué)習(xí)方面的上進(jìn)心、好勝心強(qiáng)的一種標(biāo)志，是一種正常現(xiàn)象。但是面對(duì)孩子的焦慮，家長(zhǎng)看在眼里，急在心里：如果安慰孩子、不鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)吧，怕孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降了，影響孩子的將來(lái)；如果鼓勵(lì)孩子吧，總是擔(dān)心孩子的壓力太大，會(huì)形成焦慮的心態(tài)。

　　那么，面對(duì)這種孩子本身已經(jīng)很關(guān)注考試成績(jī)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

　　第一， 家長(zhǎng)在遇到孩子情緒緊張時(shí)，一定要心平氣和，從情緒上支持孩子

　　孩子自己認(rèn)為表現(xiàn)不好，并為此難受或痛哭，不管家長(zhǎng)心里怎么想(覺(jué)得可笑，或覺(jué)得著急等)，但是家長(zhǎng)自己一定要保持冷靜，同時(shí)要從心底重視孩子的情緒，并試圖用孩子的眼光看帶這件事。家長(zhǎng)要耐心地聽(tīng)孩子的陳述，要讓孩子感到，就是家長(zhǎng)自己遇到這種事也會(huì)很難過(guò)，但是讓孩子知道，無(wú)論她表現(xiàn)如何，她都是自己的乖女兒，自己都會(huì)很愛(ài)她，并且相信孩子自己有能力解決這種問(wèn)題，讓孩子取得一種安全感和對(duì)自己能力的自信。

　　第二， 家長(zhǎng)在跟孩子說(shuō)話時(shí)不要提及考試成績(jī)，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)行為

　　象這位家長(zhǎng)來(lái)信中提到的，“下次考好就行，沒(méi)有關(guān)系的”這類(lèi)話，它注意的焦點(diǎn)仍然是考試成績(jī)，它對(duì)孩子不僅沒(méi)有安慰作用，反而會(huì)讓孩子對(duì)下次表現(xiàn)的要求和期望更高，因而會(huì)更緊張。

　　正確的做法是如果孩子愿意學(xué)習(xí)，就讓孩子學(xué)，但要注意觀察孩子。家長(zhǎng)如果感到孩子學(xué)習(xí)學(xué)得時(shí)間差不多了，效率下降了(如寫(xiě)字速度慢了，注意不集中了等)，帶孩子做做游戲，說(shuō)說(shuō)話，放松放松。

　　第三， 發(fā)展或開(kāi)發(fā)孩子多方面的興趣，從多種角度培養(yǎng)孩子的自信心。

　　在節(jié)假日或雙休日，家長(zhǎng)可以帶孩子參加多種多樣的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造更多地展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，豐富孩子的自我體驗(yàn)，以從多種角度培養(yǎng)孩子的自信心，從而減輕在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的表現(xiàn)壓力。

　　作者：王文忠