男孩兒的使命——從8歲到10歲

　　一位4年級(jí)老師告訴我說(shuō)，她的班級(jí)曾按印第安人的部落名稱劃分成不同的小組，她讓每一個(gè)學(xué)生都給自己起一個(gè)懷舊的印第安名字，例如像鹿一樣奔跑的人或者靜靜的河流。女孩兒們起的名字讓她覺(jué)得很美，很有詩(shī)意；而男孩兒們起的則幾乎是清一色的跟運(yùn)動(dòng)有關(guān)的名字：擅長(zhǎng)壘球的人，喜歡冰上曲棍球的人。她覺(jué)得這些名字毫無(wú)創(chuàng)意。但 是 ， 任 何 一 個(gè) 4 年級(jí)男孩兒的父母都不會(huì)這樣想。實(shí)際上，如果你跟一個(gè)十來(lái)歲的男孩兒一起生活的

　　話，你就會(huì)明白他需要掌握一些“男孩兒”的東西，并獲得別人的認(rèn)可和欣賞。沒(méi)有什么比這更美妙和有意義了，就像這次用印第安人的傳統(tǒng)名字起名時(shí)他們所做的那樣。

　　真實(shí)情況是，這個(gè)年紀(jì)的男孩兒會(huì)用他們所喜歡的東西——能夠體現(xiàn)他一個(gè)十來(lái)歲的男孩兒會(huì)用他們喜歡的東西——能夠體現(xiàn)他們活力的事情，能夠?yàn)樗麄冓A得尊重的事情——來(lái)定義自己。他們的認(rèn)同感與傳統(tǒng)男性化概念交織在一起，所以當(dāng)這些男孩兒選擇運(yùn)動(dòng)、視頻游戲、電腦游戲，或者其他能夠受到主流男孩兒所推崇的興趣愛(ài)好的話，他們的發(fā)展就是適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　埃里克·埃里克森將8~10歲的男孩兒描述為“有目標(biāo)的、自豪的和堅(jiān)定執(zhí)著的”。我從未聽(tīng)到過(guò)對(duì)這個(gè)年紀(jì)更好的評(píng)述，它捕捉到了從小學(xué)低年級(jí)的小男孩兒到自信十足的大男孩兒這個(gè)過(guò)程的典型特點(diǎn)。

　　如果你是這個(gè)年紀(jì)男孩兒的父母，你可能會(huì)聽(tīng)到你兒子自豪地向你通報(bào)自己所取得的成績(jī)。在7歲的時(shí)候，他可能總是抱怨學(xué)校，抱怨學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校的各項(xiàng)要求，以及這些制度和要求給他造成的痛苦，也許在心里還希望你介入并為他帶來(lái)一些改變。但是在8~10歲，他正在努力掌控自己的世界，他希望你明白這一點(diǎn)。他不再像以前那樣希望你幫助他解決問(wèn)題了。而且，如果他希望你幫助他解決學(xué)校里的人際問(wèn)題，他會(huì)因此在同伴中付出高昂的代價(jià)。三年級(jí)學(xué)生會(huì)自豪地將父母和老師排除在他們的某些社交活動(dòng)之外。“這是我的私事?！彼麄冋f(shuō)。實(shí)際上，男孩兒生活中的很多事情的確都是他的私事。

　　此時(shí)的男孩有他自己的獨(dú)立世界。在他的世界里，充滿了無(wú)數(shù)個(gè)人物角色，其中大多數(shù)角色的名字你可能從未聽(tīng)說(shuō)，例如，《神奇寶貝》和《游戲王》中的怪物。這個(gè)年紀(jì)的男孩兒會(huì)為記住很多名字而感到自豪。布蘭頓告訴我說(shuō)：“嗯，我能說(shuō)出一些傳說(shuō)中的神奇寶貝。他們?nèi)匀换钪乾F(xiàn)在他們每一種只有一個(gè)。其中兩個(gè)是急凍鳥(niǎo)和閃電鳥(niǎo)，另一個(gè)叫做拉帝亞斯?！彼€可能為棒球卡或魔法卡而著迷。雖然不是所有男孩兒都喜歡搜集卡片，但是所有的男孩兒都強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到卡片搜集者在學(xué)校里的崇高地位。這些卡片會(huì)引來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，老師甚至?xí)诎嗌辖雇孢@些卡片。

　　當(dāng)這個(gè)年紀(jì)的男孩兒開(kāi)始團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，比賽踢球會(huì)成為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。這時(shí)，他會(huì)考量自己的表現(xiàn)，以及隊(duì)伍里其他人對(duì)團(tuán)體的貢獻(xiàn)。一個(gè)8歲的冰上曲棍球運(yùn)動(dòng)員告訴我說(shuō)：“這個(gè)叫布蘭頓的孩子比我打得好，除了我之外，他比別人都要快。在踢球的時(shí)候，尼克是踢得最好的，然后是穆斯塔法、麥特、麥克，然后是我?！?/p>