近日，有媒體報(bào)道稱，江蘇無(wú)錫部分學(xué)校教師要求差生去醫(yī)院測(cè)試智商。如果測(cè)試結(jié)果顯示孩子智商低，那么即使成績(jī)差也不會(huì)影響到老師的業(yè)績(jī)，因此，常有差生家長(zhǎng)收到老師電話拜托在智力報(bào)告上打低分。目前，無(wú)錫市教育局已發(fā)文制止此種行為。

　　本來(lái)是“教師讓差生測(cè)智商”令人哭笑不得；現(xiàn)在呢？歪打正著，“智商測(cè)試”卻一下子測(cè)試出當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)“績(jī)效考核”已病得不輕。簡(jiǎn)單而偷懶的辦法，就像無(wú)錫市一些中小學(xué)這樣，班級(jí)成績(jī)是和老師的績(jī)效考核掛鉤；這種“以分?jǐn)?shù)論英雄”看似客觀公正，且可“一白遮百丑”，考核起來(lái)，校長(zhǎng)、局長(zhǎng)們也省事得多。但，上有政策，下有對(duì)策，于是乎，逼出了這個(gè)智商測(cè)試的奇招來(lái)，最終受苦受害的是家長(zhǎng)和學(xué)生。

　　所以，無(wú)錫市教育局盡管發(fā)文制止此種行為，但單純的“發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，才堵一個(gè)洞”，倒不如找找“漏洞”的根源，真正讓帶有功利性的教育考核回歸理性，讓帶有片面和不科學(xué)的教師工資績(jī)效考核方式與“分分學(xué)生命根”式的不良積弊脫鉤，才是治本之策。