開學(xué)第三天告訴老師“孤獨(dú)癥”

　　上學(xué)的第一天，我提心吊膽地在窗外看著他。開始尚好，他走進(jìn)去，坐下來，挺安靜。老師讓每個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，輪到他前面的孩子說：“我叫王景?！蓖蹙白聛砗笮∈^一下子站起來說：“我叫王景。”頓了一下，他似乎想起來什么，又說：“我叫石**?！彼闶沁^了一關(guān)。老師告訴同學(xué)們，讓家長明天準(zhǔn)備10個(gè)三角形、正方形……帶來，然后讓每個(gè)同學(xué)重復(fù)一遍。輪到小石頭時(shí)，他只說了“10個(gè)三角形”就沒了下文，弄得老師直不耐煩。一下課，我就趕緊湊過去對老師說：“這孩子其實(shí)很聰明，就是性格內(nèi)向，表達(dá)不好?！崩蠋煂ξ艺f：“哦，沒關(guān)系，大學(xué)老師的孩子沒問題?！钡谝惶?、第二天還算風(fēng)平浪靜，第三天老師就叫我到學(xué)校去，告狀說，小石頭上課時(shí)拿鉛筆盒搖晃，被制止后又拿尺子敲，再被制止后干脆就在教室里來回走，甚至上了講臺。老師被氣壞了，小石頭也委屈得大哭。在這種情況下，我就將“孤獨(dú)癥”一事講給她聽。老師是第一次聽到這個(gè)詞，但還是表示愿意與我共同努力幫助小石頭。