現(xiàn)在的家長們，從孩子呱呱墜地就不惜一切地傾注了所有的愛，可令人遺憾的是，大多數(shù)家長在關(guān)注孩子衣食住行的同時，卻沒能給孩子正確、科學(xué)的教育指導(dǎo)。究竟該如何教孩子？

　　“因材施教” 讓孩子均衡發(fā)展

　　最新的幼兒大腦神經(jīng)科學(xué)研究成果表明：大腦發(fā)展的關(guān)鍵時期是0～3歲的嬰幼兒階段，接受早期教育的兒童比未接受早期教育兒童的智商平均高出17%左右。因此，科學(xué)地對嬰幼兒進(jìn)行早期教育相當(dāng)重要。了解了孩子的發(fā)展情況后，再配以適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育，就是我們常說的“因材施教”。

　　每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，所以每個孩子的發(fā)展情況當(dāng)然不一樣。景曉娟說：“父母應(yīng)該從了解孩子每個階段的五大智能發(fā)展?fàn)顩r入手，并‘因材施教’，幫助和促進(jìn)孩子盡量均衡發(fā)展?！?/p>

　　五大智能 使孩子一生受用

　　景博士介紹，五大智能將是孩子一生受用的能力，包括大運(yùn)動、精細(xì)動作、適應(yīng)能力、語言、社交行為。大運(yùn)動主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動作，如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、四肢活動等各種運(yùn)動能力。精細(xì)動作主要是指手指的動作，以及手眼配合的能力，如抓握、搖動、撥弄、拇食指對捏、搭積木、用筷子等，這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。適應(yīng)能力主要指嬰幼兒對外界的刺激和綜合能力，它是在視覺、聽覺、大運(yùn)動和精細(xì)動作發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的綜合判斷能力，通過它可以直接觀察出嬰幼兒的智慧。語言是人類所特有的心理活動，如彼此間交談，聽音樂、歌曲、讀故事、歌謠、寫字、畫圖畫等，這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動。社交行為是指兒童對現(xiàn)實(shí)社會文化的個人反應(yīng)，包括社會交往能力、生活自理能力、適應(yīng)外界要求的能力、懂得社會嘗試等。

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