一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，一大幫孩子在干枯的小溪邊玩耍：周周和樂樂在小溪的一頭玩“燒烤”的游戲，亮亮、奇奇、絲絲、津津在另一頭玩。3歲的亮亮很熱心，站在小溪里面，挨個(gè)牽著岸上的小朋友，協(xié)助他們跳到小溪里。媽媽們?cè)诓贿h(yuǎn)處的廣場(chǎng)上聊著天。

　　突然，嘭一聲，奇奇摔在了小溪里的石頭上！媽媽們一個(gè)箭步?jīng)_了上去，奇奇媽抱起了奇奇，臉都嚇白了；亮亮媽也很慌亂，扯過亮亮大罵起來，“是你把弟弟摔倒的吧？你這么小，怎么能牽弟弟？叫你不要牽弟弟你不聽……”

　　亮亮知道自己“闖了禍”，原本已經(jīng)很害怕，媽媽這一罵，把他罵哭了。亮亮媽瞪著眼睛訓(xùn)斥，“還哭！下次不要牽弟弟了聽到?jīng)]有？”說完轉(zhuǎn)過頭對(duì)奇奇媽說：“實(shí)在對(duì)不起，要不我們把孩子送醫(yī)院看看吧?！逼嫫鎷寷]說什么，忙著安撫奇奇。

　　我走過去，見奇奇無大礙，并且摔的地方不高，應(yīng)該沒什么問題。我對(duì)亮亮媽說：“不要罵亮亮了，他沒有錯(cuò)。他是幫助小朋友下來到小溪里啊，這是一種可貴的品質(zhì)。你這樣訓(xùn)斥他，把他嚇壞了，瞧他多委屈呀！小孩子預(yù)見不了這樣的危險(xiǎn)，要說有錯(cuò)，也是你的錯(cuò)，大人應(yīng)該預(yù)見到這樣的危險(xiǎn)，你應(yīng)該站在旁邊保護(hù)的是不是？”

　　因?yàn)楹土亮翄尡容^熟，我說話很直接。亮亮媽可能是覺得自己的孩子闖了禍，不罵罵好像過意不去。不過，見我這么說，馬上沒吭聲了。奇奇媽說：“不要罵孩子了，他不是故意的?！?/p>

　　結(jié)果是奇奇和亮亮很長一段時(shí)間都不在一起玩。

　　再后來，奇奇媽碰到我又說起了這件事，她也覺得不能指責(zé)亮亮，就算傷得重，相關(guān)責(zé)任也應(yīng)該是由家長承擔(dān)。但是，回家后，她是這樣引導(dǎo)奇奇的：不能讓小朋友牽，應(yīng)該讓大人牽，因?yàn)樾∨笥蚜庑。Ｗo(hù)不了你。聽奇奇媽這么說，我不禁想起了《窗邊的小豆豆》里面小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹的那一段。小豆豆搬來梯子，幫助泰明艱難地一步步爬上梯子，當(dāng)小豆豆排除萬難、費(fèi)盡九牛二虎之力幫助泰明爬到樹上，兩人是多么幸福和滿足啊，這是孩子間多么美好的一種感情！

　　亮亮和奇奇之間不正是這樣嗎？亮亮牽著奇奇的手，想保護(hù)奇奇安全地從岸上跳進(jìn)小溪里，亮亮熱心地幫助奇奇，而奇奇是那么信任亮亮，兩個(gè)小朋友只是想靠他們自己的力量來完成這么“一項(xiàng)了不起的工作”，沒想到出了一點(diǎn)小意外。原本這算不了什么，若沒有大人的介入，他們本來可以爬起來繼續(xù)完成那項(xiàng)了不起的工作的。媽媽們的介入破壞了孩子間的這種美好感情。對(duì)于亮亮來說，以后一定不敢輕易幫助別人了，免得“闖禍”挨罵；對(duì)于奇奇來說，今后一定不敢信任小伙伴了，免得摔跤！更重要的是兩個(gè)孩子間的友誼和信任就此止住，多可惜啊！孩子間純真的交往是多么美好而令人感動(dòng)啊，這不正是媽媽們所希望的嗎？可是她們?cè)诓唤?jīng)意間，粗暴地阻止了他們。

　　我也看到過很多奇奇媽這樣的媽媽，為了保護(hù)孩子，無意中“離間”了孩子。愛子心切，這種心情我更加能理解。但是這樣會(huì)讓孩子不信任小伙伴，離伙伴們?cè)絹碓竭h(yuǎn)……

　　當(dāng)某天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己的孩子不善于與別人交往或者有些不合群的時(shí)候，我們得好好想想：是不是自己不經(jīng)意間阻止了孩子之間的交往？

　　重點(diǎn)提示：

　　父母以“保護(hù)孩子”為名，無意中“離間”了孩子。

　　大家都知道孩子社交能力的重要性。孩子的交往能力就是在孩子與同伴的交往中發(fā)展起來的，這個(gè)過程不需要大人的干涉和介入；相反，不必要的干涉會(huì)妨礙孩子交往能力的發(fā)展。也許有人會(huì)問，難道孩子摔了也不管嗎，若是摔傷了怎么辦？其實(shí)，是有兩全其美的辦法的，比如上面這個(gè)事例中，我們完全可以靜悄悄地站在孩子旁邊保護(hù)，以防萬一。退一萬步來說，就算是摔倒，也不必那么驚慌，觀察、等待一下，若是很嚴(yán)重，自然是要處理的；若是沒什么事，我們完全可以平靜對(duì)待，當(dāng)什么事都沒有發(fā)生過。

　　很多媽媽在自家孩子無意中傷了對(duì)方的孩子后，會(huì)當(dāng)著其他人的面把孩子大罵一通，仿佛這樣才能減輕一點(diǎn)自己的負(fù)疚，仿佛這樣才能讓對(duì)方家長心里好受一點(diǎn)。這樣的心情我完全能夠理解，可是對(duì)于孩子來說，這樣的處理是孩子不能承受的，因?yàn)楹⒆記]有錯(cuò)，他心里自然是萬分委屈的！

　　孩子的交往能力是在孩子與同伴的交往中發(fā)展起來的，這個(gè)過程不需要大人的干涉和介入。