案例

　　在家庭中，小金總是對身邊的家人呼來喝去，飯來張口、衣來伸手，不會做也不想做家務(wù)。在學(xué)校，他又表現(xiàn)得自私自利，獨斷專行，隨地亂丟垃圾、不參加集體活動，對班集體漠不關(guān)心，更不會為集體做好事。老師跟小金的媽媽談過很多次，小金的媽媽也總為這事犯愁：孩子的責(zé)任心哪里去了？

　　孩子責(zé)任心培養(yǎng)的必要性

　　責(zé)任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。它作為一種重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)和智力的開發(fā)，同時，它也是一個人以后能夠立足于社會，獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

　　首先，責(zé)任心的培養(yǎng)有助于促進(jìn)孩子其他社會性品質(zhì)的發(fā)展。提高其責(zé)任心水平，將有助于孩子合作、幫助、友善、分享等積極社會行為的發(fā)展和提高。

　　其次，責(zé)任心的培養(yǎng)有助于孩子獨立性的增強。責(zé)任心的存在會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的行為動機(jī)，促使其主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。孩子在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，可以認(rèn)識到自己的能力和價值，產(chǎn)生自我認(rèn)同感。

　　再次，責(zé)任心的培養(yǎng)有助于促進(jìn)孩子的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的提高。具有責(zé)任心的孩子往往能以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。國外有關(guān)優(yōu)秀學(xué)生的研究結(jié)果顯示，他們往往比平常學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)責(zé)任心和認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度，這也正是促使他們學(xué)業(yè)突出的重要因素。

　　專家建議

　　■錢志亮  北師大教育學(xué)院副教授 特殊教育系教學(xué)主任

　　■對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，應(yīng)從小做起，培養(yǎng)他作為一個獨立個體，為自己的行為負(fù)責(zé)任，培養(yǎng)他作為一個家庭成員，有對家庭的責(zé)任感。孩子從一入學(xué)開始，就承擔(dān)了作為一名學(xué)校學(xué)生的責(zé)任，隨著孩子年齡的增長，也要讓他意識到自己作為一名公民的社會責(zé)任。

　　■培養(yǎng)孩子的自我責(zé)任心。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，如按時到校不遲到，獨立完成作業(yè)；有錯及時改正；積極思考，敢于發(fā)表自己不同的見解。同時，教育孩子自己的事情自己做，對自己的生活負(fù)責(zé)，如做事專心，有始有終；遇到問題，設(shè)法獨立解決。此外，讓孩子懂得珍愛生命，對自己的生命負(fù)責(zé)，如學(xué)習(xí)、掌握必要的自我保護(hù)方法。

　　■培養(yǎng)孩子的他人責(zé)任心。讓孩子做到心中有他人，對他人負(fù)責(zé)，如尊敬師長，體諒父母辛勞，關(guān)心身邊朋友；守信用；尊重每個同學(xué)的人格，學(xué)會寬容、謙讓，體諒他人困難，樂于助人等。

　　■培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任心。讓孩子學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任，對家庭負(fù)責(zé)，如外出打招呼，不讓父母擔(dān)心；主動做力所能及的家務(wù)。同時，讓孩子懂得集體的利益高于一切，對集體負(fù)責(zé)，如熱愛班集體，關(guān)心集體榮譽，遵守集體記錄；努力完成集體任務(wù)；積極參加集體活動，為集體增光，熱心為集體服務(wù)等。此外，教會孩子講公德、守規(guī)則，對社會負(fù)責(zé)，如熱愛祖國，遵守公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施等。

　　■培養(yǎng)孩子的自然責(zé)任心。教孩子從小熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境。包括愛護(hù)花草樹木，保護(hù)動物；自覺分類回收廢品，不亂扔廢電池；節(jié)約用電、用水；自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等。