兒子小的時(shí)候，對(duì)孩子要錢這件事，我們基本做到要多少，給多少，但孩子似乎并不怎么喜歡錢。可到了初中，他要的錢卻突然多了起來。我們發(fā)現(xiàn)，他花錢無節(jié)制。更不知道怎樣花好錢。我和愛人擔(dān)心這個(gè)問題將對(duì)兒子成長產(chǎn)生不利影響。怎么辦呢？限制他用錢，不是辦法。至少，他仍然不懂得如何用錢、學(xué)會(huì)把錢用到刀刃上。

　　那一天，我們看了一本書，是關(guān)于如何讓孩子在游玩中，培養(yǎng)良好的興趣，塑造完好的人生觀和性格。這對(duì)我們很有啟發(fā)，難道我們不能通過讓孩子在花錢、理財(cái)中，學(xué)會(huì)如何花錢，怎么樣更好的花錢嗎？

　　于是，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)方案。每一個(gè)月給孩子零用錢定額100元。讓孩子在這個(gè)額度中，隨意使用，節(jié)余歸己。要求孩子對(duì)每筆花費(fèi)記賬。然后，每三個(gè)月，讓孩子匯報(bào)，這些錢都花在哪些方面。我們?nèi)覍?duì)孩子的各個(gè)開銷項(xiàng)目公開評(píng)議，評(píng)出最值得花錢和最不值得用錢的項(xiàng)目，并同孩子討論。在討論中，讓孩子知道錢該怎么用，不該怎么用。最后，我們對(duì)評(píng)議出的有價(jià)值的項(xiàng)目，給予同等金額的加獎(jiǎng)。同時(shí)，把最浪費(fèi)的項(xiàng)目，給予同等金額的罰款。把這些加獎(jiǎng)和罰款加減后，作為下一季度“撥款”的依據(jù)。

　　剛開始，孩子不習(xí)慣，仍然亂花錢，例如，他買書，是好事。但一個(gè)季度下來，他把所有錢都買了動(dòng)漫方面的書，那就很有問題了。于是，第一季度總結(jié)時(shí)，我們就告訴他，買書是好事情，但你買的書種類只有一種。假如你能把買書的品種豐富起來，你的買書項(xiàng)目就可以得到加獎(jiǎng)了?，F(xiàn)在這樣的買法，只好罰款了。

　　還有一次，我們發(fā)現(xiàn)孩子為了省錢買書，把每天買早飯的錢也省了下來，這哪了得！于是我們想了一招“以毒攻毒”。那天，孩子放學(xué)回家，見我們沒有做晚飯的意思，孩子很好奇地問：“今天我們在外面吃？”我和愛人搖搖頭，孩子接著問：“那怎么不做飯呀？”我不回答他，反問道：“如果以后我們家天天不吃晚飯，把買菜的錢省下來買書，你覺得合適嗎？”孩子瞪大了眼睛說：“這怎么行呢？我們會(huì)餓死的！”“那你把早飯錢省下來買書，就行？”孩子聽了我這句話似乎馬上懂了，他默默低下頭，我告訴他，一日三餐和精神食糧同樣重要，都是人賴以生存的“燃料”，花錢也是一樣，要均衡，而不要偏廢。

　　就這樣，幾年下來，孩子對(duì)花錢這件事有了些初步的認(rèn)識(shí)。