記  者：家長們大都希望自己的孩子比同齡人優(yōu)秀，總想讓孩子能夠比其他孩子學(xué)更多的知識，并且能夠超前學(xué)習(xí)，您是否支持孩子上提高班？

　　王東華：對于是否支持孩子上提高班，我想從兩個(gè)方面來談這個(gè)問題。

　　首先，我認(rèn)為家長們不要盲目地跟風(fēng)，不要看到哪個(gè)班培訓(xùn)出很多優(yōu)秀的孩子就讓孩子去上哪個(gè)班，家長們應(yīng)該結(jié)合子女的具體情況去綜合考慮。

　　其次，孩子對本學(xué)科或本階段的知識學(xué)得已經(jīng)很扎實(shí)，并且對本門課程非常感興趣，有很強(qiáng)的欲望想要更深入地了解這個(gè)領(lǐng)域中的奧秘。在這種情況下，讓孩子去上這方面的提高班是很有意義的，我非常希望家長們?nèi)L試，只可惜除了語數(shù)外理化這幾門課外我們沒有什么其他的“提高班”了。

　　記  者：近些年里，“提高班”又出現(xiàn)了一些新的變種，“銜接班”就是一種，如從幼兒園到小學(xué)的“學(xué)前班”，小學(xué)到初中的，初中以上的各類銜接班，您如何看待？

　　王東華：“銜接班”針對的對象，是小學(xué)畢業(yè)即將升入初中以及初中畢業(yè)即將升入高中的孩子。我認(rèn)為上這樣的班是比較有意義的，因?yàn)樾W(xué)、初中、高中這三個(gè)學(xué)習(xí)階段之所以分開，就是因?yàn)樗鼈冎g存在著一個(gè)跨度，孩子每上一個(gè)臺階接觸的東西與前一階段相比都會有很大的不同，所以很多孩子剛上初中或者高中總會有一些不適應(yīng)，一些孩子本來學(xué)習(xí)成績很好，但因?yàn)橥蝗唤佑|到一種嶄新的教學(xué)模式而不能一下子調(diào)整過來，其中一部分孩子如果心態(tài)不好，也許會嚴(yán)重耽誤他們的學(xué)業(yè)。

　　所以我很支持這個(gè)階段的孩子去上這樣的銜接班，讓孩子對將要進(jìn)入的新的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)大體的了解，對一些基礎(chǔ)的知識提前做些準(zhǔn)備，這是很有必要的，大量的實(shí)例也說明了銜接班對孩子的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

　　不僅如此，現(xiàn)在各年級都有了所謂的“銜接班”，如高一升到高二的“銜接班”，相信以后更會“向下普及”。

　　記  者：關(guān)于各種“沖刺班”“串講班”，您的看法如何？

　　王東華：近些年，在小升初、中考、高考、考研等之前往往出現(xiàn)各種各樣的“沖刺班”“串講班”，所謂“臨陣磨槍，不快也光”，對于這些班，我是持辨證肯定態(tài)度的。

　　作為學(xué)生關(guān)鍵是平時(shí)的基礎(chǔ)知識要學(xué)扎實(shí)，那么，在臨近大考時(shí)，為了梳理一下知識鏈，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師畫出一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在考試的時(shí)候有更好的發(fā)揮，報(bào)以這種心態(tài)去上個(gè)“沖刺班”“串講班”，我認(rèn)為是大有必要的。