屈指算來(lái)，我的孩子已經(jīng)三歲半了，從他呱呱墜地的那一刻起，我就一直與他朝夕相伴。兩年多來(lái)，兒子成了我用心靈去認(rèn)真感悟的一部耐讀的書。在這部動(dòng)態(tài)化的書里，我閱讀到他心靈的喜悅，閱讀到他一舉一動(dòng)的天真和童趣，閱讀到他只有我心里才明白的一種說(shuō)不出道不明的美妙的東西。

　　應(yīng)該說(shuō)，他很是淘氣，尤其是進(jìn)入一歲半以后，總愛(ài)把家里的物品當(dāng)成他任意擺弄的玩具，有意無(wú)意中的損毀，自然是常有的事了。作為專門閱讀他心靈的我，我知道他是帶有另一種興致去這樣做的，只不過(guò)他對(duì)動(dòng)機(jī)與后果的關(guān)系知之甚少罷了。記得有一次，我剛收拾完客廳衛(wèi)生，就聽(tīng)身后“啪”的一聲響，一個(gè)好端端的杯子被他摔得粉碎。我正想去質(zhì)問(wèn)他，看見(jiàn)他已經(jīng)拿起笤帚，很認(rèn)真地學(xué)著大人的樣子在掃地，還笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“你看，你看，我能幫爸爸媽媽掃地了?！笨粗峭蓸幼?，我沒(méi)有馬上去責(zé)備他。事后，我從愛(ài)護(hù)物品方面談起了他這件事的錯(cuò)誤，他仿佛接受了。

　　孩子大致都是相同的，尤其是學(xué)齡前的孩子，喜歡模仿大人做一些力不能及的事兒，我想不應(yīng)該去強(qiáng)行制止他，而應(yīng)該采用循循善誘的方法，使其合理地發(fā)展個(gè)性。

　　孩子自有孩子的特點(diǎn)，由于他們腦子里的空白點(diǎn)很多，所以對(duì)于生活中的好多事情都有著濃厚的興趣，甚至大都有一種強(qiáng)烈的接受欲。新華書店里的幼兒書刊及掛圖盡管價(jià)格有點(diǎn)高，但我還是不失時(shí)機(jī)地給兒子買回來(lái)，借以滿足他處于朦朧狀態(tài)的求知欲。我兒子僅從掛圖上就學(xué)到了不少字，認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物，認(rèn)識(shí)了連大人都甚為陌生的新式軍用武器，如榴彈炮、隱形飛機(jī)、步兵戰(zhàn)車等等……

　　應(yīng)該指出的是，孩子對(duì)知識(shí)的認(rèn)知是在不自覺(jué)的狀態(tài)下完成的，是完全的寓教于樂(lè)的結(jié)果。

　　理解是施教的前提，呵護(hù)是育人的根基。說(shuō)到底，育兒和施教本來(lái)就是密不可分的，只不過(guò)是環(huán)境的不同罷了。每一位少兒都像一部具有獨(dú)特風(fēng)格的書，只要我們認(rèn)真地去研讀他、體味他，那么我們一定會(huì)被每一部書里美妙的故事所吸引、所陶醉。關(guān)于我兒子的這部書，我是注定要永遠(yuǎn)讀下去的，一直讀到他能駕馭社會(huì)人生，能夠在把握自我的歷程上左右逢源運(yùn)用自如。 (朱鳳俊)