沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。最初接觸賞識(shí)教育，是在開(kāi)學(xué)初的教師培訓(xùn)會(huì)上。當(dāng)時(shí)，我對(duì)賞識(shí)教育還不了解，只是聽(tīng)了周弘老師的講座后，對(duì)他培養(yǎng)出教育界的奇跡——留美博士生周婷婷、一個(gè)從小雙耳失聰?shù)呐畠?，頗感敬佩。

　　周弘老師認(rèn)為，方法不是最主要的，態(tài)度注定一切，如果永遠(yuǎn)對(duì)孩子抱有希望，心存賞識(shí)，那么他(她)一定會(huì)成為一個(gè)好孩子。

　　結(jié)合我們的家庭生活和日常教學(xué)，作為父母、老師，即使教育的是健康兒童，有時(shí)還力不從心，有時(shí)覺(jué)得已經(jīng)盡力了，卻收效甚微，甚至適得其反。原來(lái)是我們的教育方法出了問(wèn)題，那就是我們對(duì)孩子都缺了一點(diǎn)——賞識(shí)。總是對(duì)他們的期望過(guò)高，希望他們將來(lái)會(huì)成龍成鳳，對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)錯(cuò)都不放過(guò)，而他們的閃光點(diǎn)卻經(jīng)常被我們忽略。我們總希望孩子能按照我們?cè)O(shè)計(jì)好的人生道路一步一步向前走，卻很少過(guò)問(wèn)他們需要什么，有什么想法。因?yàn)檫@樣，多少孩子的心靈飽受創(chuàng)傷，多少孩子的人生在我們的愛(ài)面前模樣改變。

　　現(xiàn)在的孩子獲取知識(shí)、信息的渠道太多了，在某些方面或許比我們懂得還多，但由于我們?nèi)狈φ_的賞識(shí)，所以不能對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致有的孩子走向了偏激的道路。作為家長(zhǎng)、老師，要用我們的愛(ài)讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的希望。每個(gè)孩子都是天使，當(dāng)天使找到自信的時(shí)候，就會(huì)重新飛翔。奧妙就在于父母要毫不吝嗇地蹺起大拇指，贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子。這樣的贊賞，這樣的鼓勵(lì)，力量是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　讓我們少用食指指責(zé)孩子，多為他們蹺起大拇指。關(guān)注孩子，了解孩子，把他們看作是未來(lái)優(yōu)點(diǎn)和希望的“花苞”，總有一天，你培育的“花苞”會(huì)是滿園中最絢麗的那一朵?！　≥x縣市洪洲鄉(xiāng)中心學(xué)校 王合民