樂(lè)園1歲時(shí)，我抱著她到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，為了讓她留下較深的印象，我專(zhuān)門(mén)光著膀子，樂(lè)園僅穿了一條短褲。這時(shí)是中午，太陽(yáng)直射頭頂，我和孩子一會(huì)兒就熱得大汗淋漓的，但我仍然堅(jiān)持讓她曬了二十多分鐘。孩子這時(shí)當(dāng)然不能保留久長(zhǎng)記憶，但特殊的經(jīng)歷和刺激，會(huì)對(duì)孩子有重大意義，她可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的形象記憶。正是在這種短時(shí)形象記憶積累的過(guò)程中，不斷得到鍛煉，孩子才能發(fā)展起較長(zhǎng)時(shí)間的記憶和終生記憶，小時(shí)候讓孩子經(jīng)歷特殊的刺激，對(duì)其智力開(kāi)發(fā)也十分重要。以后我經(jīng)常讓她穿著單衣在外曬二十多分鐘或半個(gè)小時(shí)，有的父母會(huì)認(rèn)為孩子太小，會(huì)曬壞了，也聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)紫外線會(huì)曬傷孩子皮膚等等。我是一個(gè)農(nóng)村人，農(nóng)村的父母在下地干活時(shí)，把孩子往地頭一放，一曬就是半天，也沒(méi)有見(jiàn)誰(shuí)家孩子曬壞了，反而曬成了“小鐵蛋”，黑是黑了點(diǎn)，但是十分結(jié)實(shí)健康；反而是城里孩子，一個(gè)個(gè)成了“豆芽菜”，三天兩頭生病或看醫(yī)生，整個(gè)是被愛(ài)保護(hù)壞的。人是大自然的一部分，根本沒(méi)有那么嬌貴，是我們把孩子帶成了軟體動(dòng)物！

　　樂(lè)園四五歲時(shí)，每逢夏季最熱天，我就帶著她到外面跑步，有時(shí)在樓頂專(zhuān)門(mén)脫掉鞋子跑一跑。我每次都以身作則，邊跑邊追她，并且說(shuō)：“真好玩！真好玩！”一會(huì)兒我們父女倆就是一身汗。有時(shí)樂(lè)園嫌天熱燙腳，剛跑一圈就躲在樓門(mén)洞里不出來(lái)，我就說(shuō)：“現(xiàn)在你來(lái)追我，追上我咱們就不跑了，保證十圈之內(nèi)爸爸就跑不動(dòng)了，你就能追上我了?！迸芰司湃χ笪冶惴怕_步讓樂(lè)園追上我，然后帶她一同下樓吃西瓜。在跑的過(guò)程中，我讓樂(lè)園和我一起背誦兒歌，并把兒歌寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。這種游戲可能孩子會(huì)不愿意做，但只要父母帶頭，并且以認(rèn)真的態(tài)度感染孩子，孩子還是愿意參加的。這樣孩子就對(duì)夏天有了深刻體驗(yàn)，并且無(wú)形中學(xué)會(huì)了“氣溫高”這樣的抽象名詞。這時(shí)我對(duì)女兒說(shuō)的話是：夏天、曬太陽(yáng)、天氣炎熱、出汗啦等等。當(dāng)孩子六七歲時(shí)，我就告訴她，夏天太陽(yáng)是直射的，晝長(zhǎng)夜短，氣溫最高。并且讓她記錄夏天晚上八點(diǎn)天才黑，而早晨五點(diǎn)多天就亮啦，和冬天對(duì)比，白天長(zhǎng)了3個(gè)小時(shí)呢！

　　以上教育的主題是讓孩子明確夏天日照在頭頂，太陽(yáng)直射，所以氣溫高。

　　夏天室內(nèi)氣溫也高，夏天人穿著單衣、睡涼席、扇扇子，這是夏天的生活特征。可以通過(guò)編歌來(lái)表現(xiàn)室內(nèi)情景。

　　1. 夏天到，天熱了。

　　穿肚兜，床上跳。

　　扇扇子，風(fēng)來(lái)了。

　　竹涼席，睡個(gè)覺(jué)。

　　樂(lè)園樂(lè)得滿臉笑！

　　2. 六七八月是夏天，人們都把單衣穿，

　　睡著涼席扇電扇，有時(shí)還會(huì)出熱汗，

　　用盆涼水洗洗臉，頓時(shí)感覺(jué)很舒坦。

　　這種兒歌教育的特點(diǎn)是緊扣住教育主題，具有知識(shí)性、目的性，就是讓孩子對(duì)夏季形成明確印象。和孩子當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)相結(jié)合，孩子好懂易記，對(duì)于四歲以后的孩子，可以把這些兒歌寫(xiě)下來(lái)，和孩子在室內(nèi)床上邊玩拍手游戲邊一同背記，并用筆在白紙上寫(xiě)很大的字，孩子自然學(xué)會(huì)了認(rèn)字，明白了道理，記住了眼前的場(chǎng)景，也鍛煉了語(yǔ)言和思維能力。