眨眼一年又過了，Ian的初一學年還有二周就結束了。他已經在為下學年升初二做課程選擇了。他就讀的國際學校校長認為：初中是橫在小學和高中之間的一個過渡，是從少年成長到青少年的階段，期間學校需幫助學生培養(yǎng)的最重要的三方面素質是：好的學習習慣，自我督促和學習的能力，再有就是好品格好性格(Building characters)。所以，校長提出為初中學生開設周一至周四的必讀選修課，每天3P.M.~3:45P.M.。我想與大家分享一下兒子在20多門選修課中他選了哪些課目。

　　Ian自主勾選了8門他的意向課目，并依序做了偏愛程度的排名：1.校園環(huán)保 2、國際象棋 3、排球 4、廣泛閱讀 5、烹飪 6、漫畫 7、校園記者 8、名著選讀。在這8門選修課中Ian會被分配到4門課。拿到這張非成績的“答卷”時，我蠻開心的，因為Ian交出了一份我們以前常說的“德智體”三方平衡的答卷。我相信這些涉獵廣泛的嘗試一定能激發(fā)出孩子的許多興趣和潛能， Ian的自學能力、學習習慣肯定也會有質的飛躍。除此之外，這些看似只關乎興趣、與課本知識想去甚遠的課目，其實對孩子的人格情趣培養(yǎng)也十分重要。

　　宣傳畫上有這么句話很打動我：“做一個有品格的人”

　　記得，我們小學期間有門“思想品德課”，教孩子們“好好做人”的道理。但到了初中，就只剩為了應試而存活下來的“政治課”了，其中講授無非是理論和應景的政治主題了?，F在進入初中后，讀書考試更成為孩子和家長唯一要拼的事情了，其它素質和情操都可為了分數被犧牲掉。而在兒子就讀的這所學校卻恰恰反其道為之，他們認為初中是孩子奠定綜合素質的關鍵時期，所以寧可拿出每日45分鐘的課時來做“選修”實踐。幾周前在他們校園里，我讀到了圖文并茂的“好品格”宣傳畫，它們被掛在走廊里，時刻在推崇優(yōu)良品德，鼓勵青少年自律學習，成為受人尊敬的有品格的人?，F在來曬曬我看到的那六大“好品格”：

　　1。誠信做人

　　做人要誠實，不行欺詐的手段，不做雞鳴狗盜行騙的壞事；說話做事要可靠，說到做到才能與人信服；有勇氣去做你認為是對的事情；真心誠意地對待自己的親人、朋友還有國家。

　　2。尊重他人

　　要獲取別人的尊重，一定是從尊重別人開始：根據處事的原則，尊重他人；待人接物時，禮貌對人不惡語相向；善解人意，絕不做威脅甚至傷害他人的事情；學會忍耐與情緒控制，如遇無禮與敵意時，要用平和的手段處理不滿，不讓矛盾更加激化。

　　3。關愛他人

　　關愛他人，不僅表現為富有同情心，對需要幫助的人及時做出援救。而且還在于對自己曾得到的幫助、對他人表示感恩，且能夠懂得寬恕的意義。

　　4。有公民意識

　　生活在社會中公民意識尤為重要。它包括，有合作精神；遵紀守法，有知情權也充分發(fā)揮自己的話語權；與鄰里保持良好的關系，保護環(huán)境，盡自己的能力讓學校和社會變得更美好。

　　5。有責任感

　　學校把有責任感的人解析為：能自律，自控；做自己該做的事；盡自己的所能堅持不懈，并不斷嘗試；三思而后行，并對自己的選擇負責。

　　6。有公正心

　　公正心是很多躲在家長庇護下的中國孩子所普遍缺乏的。一個有公正心的孩子應該是時時依法律做事，懂得守序和分享，不違規(guī)不私吞。從不執(zhí)拗的堅持一己之見，會聆聽他人的聲音。不會借利用他人的手段達到自己的目的，更不會狹隘地一味責備他人因粗心犯下的錯誤。

　　這六段戒訓是多好的教育，而打動我的不只是學校能把這些文字做得五顏六色，而且能把這六段式戒訓貫穿到每日的學校社區(qū)活動中去，那些選修也正好是分數之外的性情、品格和情趣的栽培。

　　反觀國內教育界盛行的潛規(guī)則：為進名校孩子死拼解題，硬攻分數；父母塞小條托關系送大禮。進了學校逢年過節(jié)各家要向老師“進貢獻禮”。今日午餐時我公司的一位媽媽告訴我她曾非常不屑“進貢”歪風，但看到自己的孩子屢遭老師“特別照顧”后，只能選擇無奈服從，乖乖地“同流合污”了。為人師表的“園丁”怎么能讓未入俗世的孩子過早地“入污泥”，“進泥沼”呢？

　　我們成人世界中早已遺失了這六條戒訓，那么我們怎么能讓下一代出淤泥而不染呢？父母都明白出了學校分數啥都不是，可是為了能進大學進名校，我們的父母正在被逼迫甚或主動地協助著，讓分數拖垮一代人的品質品行和品德啊?。ㄎ恼聛碓矗狐S靜潔博客）