冬冬的記憶力并非天生就好。一周歲半的時(shí)候我開(kāi)始教他認(rèn)字，反反復(fù)復(fù)教了很多次，他就是記不住，到兩周歲時(shí)還是這樣，我只好放棄教他了，后來(lái)是渴望讀書(shū)的欲望讓他在識(shí)字方面快速進(jìn)步的。而且，直到現(xiàn)在兒子也只是在學(xué)習(xí)方面記憶力突出，在日常生活中可是丟三落四的。我在當(dāng)年就相信記憶力是能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練出來(lái)的。

　　1. 要提高記憶力必須首先培養(yǎng)注意力

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要專(zhuān)注，不可三心二意。

　　在冬冬很小的時(shí)候，不管教他做什么或讓他看什么，我都要求他注意力要集中。我常常會(huì)在講故事的中間提問(wèn)他，剛才講到哪兒了？剛才遇到的那個(gè)事情你說(shuō)該怎么解決？你能不能猜猜這個(gè)故事的結(jié)尾？或者你認(rèn)為什么樣的結(jié)局更好？這就逼著孩子不得不集中精力來(lái)聽(tīng)你講故事。孩子自己沒(méi)有閱讀能力的時(shí)候，大人還可以這樣提條件：“如果你不注意聽(tīng)媽媽講，就證明你不喜歡聽(tīng)，那么媽媽就不講了。你只有喜歡聽(tīng)了，媽媽才愿意給你講。”

　　我覺(jué)得孩子玩玩具也是一個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知事物的過(guò)程。冬冬從小到大，我給他買(mǎi)的玩具并不多，而是讓他專(zhuān)心把一樣?xùn)|西玩到清楚明白，精深透徹。有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)了各種各樣的高檔玩具，卻只把玩具當(dāng)成哄孩子不哭的工具，一會(huì)給孩子拿這個(gè)，一會(huì)又換那個(gè)，如此反復(fù)，孩子很容易養(yǎng)成干什么學(xué)什么都是淺嘗輒止的不良習(xí)慣，注意力難以持久。

　　我還經(jīng)常選擇一些適合冬冬學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完，然后給他獎(jiǎng)勵(lì)。例如給他一本看圖說(shuō)話(huà)的書(shū)，讓他在幾分鐘內(nèi)看完，告訴他我要聽(tīng)他講這個(gè)故事，要有頭有尾，越生動(dòng)越好。目標(biāo)明確了，冬冬就很認(rèn)真很專(zhuān)注地去做這件事，就能完成得又快又好，于是表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一番，他就會(huì)很高興。

　　從小培養(yǎng)專(zhuān)注力使冬冬能記住的東西越來(lái)越多，記憶力越來(lái)越好。且不說(shuō)冬冬學(xué)習(xí)從不貪黑起早，從未請(qǐng)過(guò)家教、進(jìn)過(guò)補(bǔ)習(xí)班，就是高中階段三年，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師也是特批了他不用上晚自習(xí)。在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)高手云集的學(xué)校里，兒子不上晚自習(xí)，每次考試還能拿高分，甚至領(lǐng)先第二名幾十分，的確是堪稱(chēng)奇跡。我認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力真是家庭教育中最劃算的事，可以說(shuō)是投入產(chǎn)出比達(dá)到了最大化。

　　2. 要引導(dǎo)孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是人一生都要做的事，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)痛苦。我們發(fā)現(xiàn)，不管孩子聰明與否，對(duì)他自己感興趣、喜歡學(xué)的東西學(xué)得就快，記得就牢。而不愿學(xué)的東西，不管你費(fèi)了多大的力氣，他常常還是學(xué)不好、記不住。原因就是孩子學(xué)習(xí)往往憑興趣，在他沒(méi)有真正懂得學(xué)習(xí)目的并且缺乏自我控制能力的時(shí)候尤為如此。

　　3. 邊學(xué)習(xí)邊理解將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)消化

　　古語(yǔ)說(shuō)：“盈科而后進(jìn)。”意思是：在學(xué)習(xí)上只有把前一個(gè)問(wèn)題徹底弄懂了，才能更好地進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)尤其不要欠賬，如果這一節(jié)課學(xué)的東西沒(méi)消化，就談不到記住，再往下聽(tīng)老師講的就可能聽(tīng)不懂。因?yàn)檎n本上的知識(shí)連貫性很強(qiáng)，這一節(jié)沒(méi)弄懂，再往下學(xué)習(xí)就有困難，學(xué)的越多越記不住。這樣會(huì)使孩子慢慢形成厭學(xué)情緒，嚴(yán)重時(shí)甚至逃課，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然下滑，最后由好學(xué)生變?yōu)椴顚W(xué)生。

　　4. 可以參考某些專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練記憶力的科學(xué)方法

　　現(xiàn)在有一些傳授記憶方法的講座，父母應(yīng)該選擇那些已被實(shí)踐證明其成功的方法，和孩子一起去聽(tīng)聽(tīng)，然后試著去做做。還有一些介紹怎樣提高記憶力的書(shū)籍，買(mǎi)來(lái)看看也是有很有效果的。冬冬在上小學(xué)和初中的時(shí)候都曾買(mǎi)過(guò)這類(lèi)書(shū)，我都是仔細(xì)認(rèn)真研讀，甚至把它們列為重點(diǎn)必讀書(shū)籍，反復(fù)閱讀琢磨。

　　5. 要調(diào)動(dòng)多種感官綜合記憶

　　宋代大學(xué)者朱熹曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要“三到”：心到、眼到、口到。說(shuō)的是在讀書(shū)時(shí)要從心里專(zhuān)注，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，共同完成記憶。這樣多種渠道同時(shí)完成記憶的方法，比單純用眼看或者默記要有效得多。讀寫(xiě)相結(jié)合的記憶方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更是成效顯著。