自覺(jué)性是一種意志品質(zhì)。自覺(jué)，就是不需別人督促，自己努力做好自己應(yīng)該做的事。自覺(jué)，對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)和智力發(fā)展的作用很大。說(shuō)少年大學(xué)生不神秘，就在于同齡的孩子中，別人在玩耍、消磨時(shí)間時(shí)，他們已經(jīng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)文化知識(shí)了。

　　要培養(yǎng)自覺(jué)性，方法自然有許多，但是有一個(gè)原則是共同的，就是在糾正不自覺(jué)行為的過(guò)程中培養(yǎng)自覺(jué)性。

　　比如，我們可以在糾正盲從中培養(yǎng)自覺(jué)性。盲從，就是盲目地受他人的暗示和影響，是孩子意志力不強(qiáng)的表現(xiàn)，是與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)。糾正了盲從，就是提高了自覺(jué)性。有的孩子做作業(yè)喜歡對(duì)答案，只要一發(fā)現(xiàn)自己的答案與別人的不同，就認(rèn)為是自己錯(cuò)了，并馬上按別人答案改，有時(shí)反而改錯(cuò)了。這就是盲從。

　　這種盲從的原因，往往是由于父母不適當(dāng)?shù)募彝ポo導(dǎo)造成的。平時(shí)，父母檢查孩子的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)處，馬上就給指出來(lái)，甚至連答案也說(shuō)出來(lái)：“真笨！這一題應(yīng)該等于15，你怎么等于18呢？”這樣，久而久之，孩子就想，反正有爸爸媽媽把關(guān)，完成作業(yè)馬虎，做完了事。爸爸媽媽讓怎么改就怎么改，孩子成了“寫(xiě)”作業(yè)的機(jī)器，根本不動(dòng)腦筋。一旦父母不在身邊，孩子自己就不敢或不會(huì)判斷答案正確與否，只能是人云亦云，以至照抄了。

　　要糾正盲從，必須進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。每次作業(yè)要求孩子自己檢查，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不要具體點(diǎn)出，只說(shuō)有，或說(shuō)有幾處，讓孩子自己去找。甚至沒(méi)有錯(cuò)，也故意說(shuō)有，鍛煉孩子的自我判斷能力，讓孩子敢于否定家長(zhǎng)的意見(jiàn)。能達(dá)到這一層次，應(yīng)該說(shuō)盲從就糾正了。

　　不過(guò)，有些行為雖不是盲從，但也確實(shí)是不自覺(jué)行為。比如，孩子答應(yīng)做的事，過(guò)了一段時(shí)間，孩子又不去做了。這不是盲從，但屬于不自覺(jué)行為。要糾正這種不自覺(jué)行為，我認(rèn)為“狠抓初犯”是十分重要的原則。當(dāng)孩子在某個(gè)問(wèn)題上第一次出現(xiàn)不自覺(jué)行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)抓住不放，因?yàn)檫@時(shí)這種不自覺(jué)行為往往是偶然發(fā)生的，還未形成穩(wěn)定的意志品質(zhì)，若能及時(shí)教育，就容易糾正。我在家庭中就是這樣做的，而且收到了較好的效果。

　　那是孩子上初中的時(shí)候，省電臺(tái)每天中午廣播劉蘭芳的評(píng)書(shū)《楊家將》，將兩個(gè)孩子吸引住了。但是，孩子以前因?yàn)椴涣?xí)慣睡午覺(jué)，所以都是在中午做作業(yè)，晚上則早點(diǎn)休息?，F(xiàn)在如果中午聽(tīng)評(píng)書(shū)廣播，作業(yè)就擠到晚上，就會(huì)影響休息。因此，我和他們商量：是不是中午不聽(tīng)，如果想聽(tīng)改在下午課外活動(dòng)電臺(tái)重播時(shí)收聽(tīng)，如何？?jī)蓚€(gè)孩子也都同意了。

　　可是，有一天中午，我和愛(ài)人外出有事，回來(lái)時(shí)，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)屋里的收音機(jī)正響著劉蘭芳的聲音：“小南蠻，哪里走……”

　　我一敲門(mén)，孩子趕緊先關(guān)上收音機(jī)，然后才來(lái)開(kāi)門(mén)。我感到孩子在中午不聽(tīng)廣播這件事上還不能自覺(jué)，雖然是“初犯”，但必須抓住不放。不過(guò)，我并沒(méi)有罵他們，更沒(méi)有打他們，也沒(méi)有大聲斥責(zé)他們，而是坐到孩子的面前講起道理來(lái)。從自覺(jué)的重要性講到自覺(jué)的作用；從少年大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的故事講到我自己自覺(jué)地工作；從今天你是個(gè)孩子，只有不用父母督促，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，講到將來(lái)在工作中，才能不用領(lǐng)導(dǎo)管，自覺(jué)地為國(guó)家工作。最后，講得孩子難過(guò)地低下頭。

　　“爸爸，你別講了，我保證以后中午不聽(tīng)廣播了?！眱鹤臃谧郎蠁柩实卣f(shuō)。

　　“保證不聽(tīng)了?！泵妹靡侧絿伭艘痪?。

　　教育產(chǎn)生了作用，但還沒(méi)有達(dá)到根本目的。我說(shuō)：“不是不讓你聽(tīng)《楊家將》，而是說(shuō)自己決定、同意的事，就要自覺(jué)地去執(zhí)行。不論干什么事都應(yīng)當(dāng)如此?！?/p>

　　這次及時(shí)的教育產(chǎn)生了很好的效果。此后兄妹倆學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大大提高。后來(lái)，家里買(mǎi)了電視機(jī)，除了約定好的時(shí)間或節(jié)目之外，兄妹倆都自覺(jué)地不去看電視。有一年暑假，我外出講學(xué)回來(lái)，我愛(ài)人告訴我說(shuō)：“那一天讓東子來(lái)看電視，我說(shuō)爸爸不在家，東子說(shuō)：‘我應(yīng)該自覺(jué)，不管爸爸在不在家。爸爸工作起來(lái)那么自覺(jué)?！蔽衣?tīng)了之后，打心眼里高興。

　　許多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在的孩子“不好管”“管不住”，其實(shí)不應(yīng)該去“管”，而應(yīng)該去激發(fā)和培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性。