僅教給孩子今天的實踐經(jīng)驗和知識是不夠的，更有價值的教育是，在幼兒關(guān)鍵成長期，發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)世界、構(gòu)建愿望、創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　培養(yǎng)創(chuàng)造力最需家長的支持

　　曾經(jīng)有一個在外人看來有點“懦弱”的男孩，卻對電影和電視特別著迷。他的父親同意讓他拍攝家庭電影，因為他希望兒子能變得更自信。于是這個男孩借拍片之名接管了整個屋子，他將客廳改造成電影工作室，到處都是電線和泛光燈。男孩的母親對此并無微詞，反而積極幫忙。她甚至還用高壓鍋弄爆了30罐櫻桃醬，為的是制造出兒子拍攝恐怖特技鏡頭所需的血紅色的漿狀物質(zhì)。這對夫妻培養(yǎng)出了一個聞名世界的大導(dǎo)演，那個男孩就是斯皮爾伯格。

　　來自芬蘭的早教專家Jim Slolatie和我們分享了這則故事。在他看來，難以想象當(dāng)大多數(shù)中國父母看到自己的孩子渾身都是櫻桃醬時，能否也投入到孩子的“創(chuàng)作”中去。Jim Slolatie表示，我們能理解年輕的家長們總希望把最好的知識傳授給孩子。但是，孩子的人生并不是一場不輸在起點的百米沖刺，而是一場自己和自己不斷博弈較量的馬拉松。創(chuàng)造力遠比知識重要，盡管知識涵蓋了人類所知的一切，但創(chuàng)造力卻指引著未來的道路。

　　TIPS：主流早教理念盤點

　　現(xiàn)在大家越來越關(guān)注孩子的早期教育，然而，面對紛繁的早教產(chǎn)品，許多家長都有點茫然。建議家長在選擇時將理念了解透徹，結(jié)合孩子本身的情況選擇，會比盲目選擇要有效得多。我們特別收集了一些目前國內(nèi)最為流行的早教理念，供家長參考。

　　■在生活體驗中學(xué)習(xí)

　　咖啡、番茄醬、蔬菜、面粉、泥巴……這些在生活中司空見慣的東西都可以成為創(chuàng)意工具，海綿、噴壺、刷子甚至孩子的手腳則成了畫筆，畫板可以是墻壁、地板和天花板，甚至是自己的衣服和皮膚……運用生活中常見的素材和五感式體驗，培養(yǎng)孩子的觀察力。

　　代表機構(gòu)：金寶貝。與西方理念相接軌，主張讓孩子在生活體驗中學(xué)習(xí)。準MBA理念采用視聽教學(xué)及互動教學(xué)模式，問答、角色扮演、演講錄像、動手實驗、團體活動等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)他們進行高效的思考，同時提高他們的動手能力、解決問題及團隊協(xié)作能力。

　　代表機構(gòu)：贏在起點。站在社會能力培養(yǎng)的角度，這種早教方式與MBA理念源出一轍。對于目前競爭壓力過大的社會現(xiàn)狀，準MBA理念能讓寶寶提前適應(yīng)壓力環(huán)境，但也要防止壓力過大。

　　■蒙特梭利理念

　　蒙特梭利有兩個核心觀點：一是意識到幼兒擁有極敏銳的感覺，對一切事物充滿激情，并能依照感覺去學(xué)習(xí)；二是主張給幼兒“有益的自由”，鼓勵他利用環(huán)境中的教具自由鉆研，即便犯錯也讓其自我修正，老師和家長只是觀察者和協(xié)調(diào)者，而非主導(dǎo)。

　　代表機構(gòu)：蒙特梭利。蒙氏理論是有世界級影響力的幼兒教育理論，對教育者的素質(zhì)要求較高，需要他們能夠敏銳觀察到孩子的敏感傾向。

　　■體智能早教

　　單臂懸垂、倒掛金鐘……讓不足3歲的寶寶做如此高難度動作，家長們膽戰(zhàn)心驚，寶寶卻玩得很開心。體智能早教的理念，就是通過“大運動”來刺激孩子的感官和前庭，讓孩子的體能和智商同步提高。

　　代表機構(gòu)：美吉姆。這種“大運動”可以提高孩子的體能和運動能力，而運動能力強的孩子一般更具探索能力，最終促進智力的發(fā)展。