有興趣的家長(zhǎng)可以對(duì)4～5歲的孩子做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把水倒入一個(gè)直徑較粗的玻璃杯里，然后再找一個(gè)較細(xì)、較高的玻璃杯來(lái)，當(dāng)著孩子的面把第一個(gè)杯子(粗杯子)里的水倒入又細(xì)又高的杯子里，然后問(wèn)孩子：“哪個(gè)杯子里的水多？”孩子會(huì)回答這個(gè)(細(xì))杯子里的水多。

　　孩子為什么會(huì)這么說(shuō)呢？這是因?yàn)楹⒆又粫?huì)憑一種因素來(lái)判斷事物——他只看到水面高了這一因素而忽視了水柱變細(xì)了這另一個(gè)因素，他不懂得物質(zhì)的形狀雖然變了，可是它的數(shù)量未變，還是那么多——即物質(zhì)守恒。

　　孩子在6～7歲以前，還不具備區(qū)分事物的某些概念的能力(比如水的“量”的概念)，尤其是發(fā)生了變化的事物，所以對(duì)于復(fù)雜的、變化的事物不能作出正確的判斷。

　　6～7歲以前的孩子的思維還有一個(gè)特點(diǎn)，就是不能站在客觀的角度上考慮問(wèn)題，這叫做“自我中心”。許多孩子只知道“我要”、“我有”，而不能脫離自己的立場(chǎng)，站在客觀的立場(chǎng)上看問(wèn)題。比如說(shuō)，一個(gè)孩子告訴我：“我有個(gè)哥哥。”當(dāng)我再問(wèn)他：“你哥哥有弟弟嗎？”他就說(shuō)：“沒(méi)有?！边€有的家長(zhǎng)看到孩子犯錯(cuò)誤后，雖然提醒了他多次，可他卻屢教不改，一犯再犯，于是非常生氣。其實(shí)，這往往是由于孩子看不到自己給別人造成的后果之嚴(yán)重，所以，老會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。孩子的這種不守恒和自我中心化是由什么原因造成的呢？主要是由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)太少，接觸的事物少，對(duì)事物之間的關(guān)系等沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，抽象概括能力差。這種狀態(tài)在6～7歲后一般就會(huì)改變，進(jìn)入守恒階段，但如果孩子沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的發(fā)展水平，那么他進(jìn)入守恒階段就會(huì)比較遲緩。

　　因此，提高小孩子的認(rèn)知能力是很重要的。這包括對(duì)觀察力、記憶力、想像力、理解力等諸多能力的培養(yǎng)。