統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)智力超常兒童和智力遲滯兒童人數(shù)相加也不足全部?jī)和?0%。也就是說(shuō)，90%以上的孩子都在正常范圍。在大量的門(mén)診中，智力超常兒童和智力遲滯兒童也只是占很小的比例。然而生活中有不少父母覺(jué)得自己孩子稍稍與眾不同，就擔(dān)心孩子的智力有問(wèn)題，或暗喜自己的孩子智力過(guò)人，非要到相關(guān)的測(cè)查機(jī)構(gòu)討個(gè)明白。據(jù)了解，近年，本市個(gè)別民辦中小學(xué)在入學(xué)面談時(shí)也變相地對(duì)孩子測(cè)智商，以決定錄取與否。那么孩子真的需要測(cè)評(píng)智商嗎？在家庭中，父母該如何幫助孩子提升智力？

　　孩子智力，父母可以努力

　　最好不要給孩子測(cè)智商

　　現(xiàn)在城市的不少醫(yī)院都可以為孩子測(cè)智商，在一些早教機(jī)構(gòu)也有類(lèi)似測(cè)評(píng)。那么測(cè)智商可以像查視力、測(cè)身高、稱(chēng)體重那么簡(jiǎn)單和機(jī)械嗎？

　　對(duì)孩子的這種測(cè)評(píng)不能籠統(tǒng)地稱(chēng)為智商測(cè)評(píng)，因?yàn)槟壳皽y(cè)評(píng)的內(nèi)容不能完全涵蓋智力的所有因素。這種測(cè)評(píng)可稱(chēng)為發(fā)育測(cè)評(píng)。例如對(duì)1歲半孩子進(jìn)行發(fā)育測(cè)評(píng)，主要看他能否自如地攀爬臺(tái)階，能否用玻璃絲順利地穿過(guò)扣眼等來(lái)測(cè)試其動(dòng)作能力，通過(guò)游戲、故事等方式測(cè)試語(yǔ)言、認(rèn)知和人際交往能力等。主要目的是幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)某些薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的能力。

　　目前發(fā)育測(cè)評(píng)最大只能做到4歲，因?yàn)樵俅簏c(diǎn)的孩子，一是沒(méi)有衡量的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，二是他們掌握的能力越來(lái)越多，可以獨(dú)立解決現(xiàn)有問(wèn)題，不再需要通過(guò)測(cè)評(píng)來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)了。

　　對(duì)于7歲以上的孩子，在發(fā)達(dá)國(guó)家，智商的測(cè)定是極其嚴(yán)格的：測(cè)試人員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、有教育學(xué)方面的知識(shí)、懂得孩子的心理等；測(cè)試機(jī)構(gòu)要有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，整個(gè)測(cè)試區(qū)域的環(huán)境和氛圍必須“到位”，甚至對(duì)光線、室內(nèi)陳設(shè)、溫度、濕度等都有明確的界定。此外，測(cè)評(píng)人員說(shuō)話的方式、速度、聲調(diào)、面部表情等都可能對(duì)被測(cè)試的孩子產(chǎn)生影響，而孩子當(dāng)時(shí)的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都直接影響到測(cè)試結(jié)果。智商測(cè)定絕不是一知半解的人就可以隨便進(jìn)行的。目前在國(guó)內(nèi)，少有機(jī)構(gòu)和個(gè)人能達(dá)到如此過(guò)硬的指標(biāo)?？紤]到這兩方面的因素，建議年輕父母，如果孩子沒(méi)有明顯的超常、弱智或心理問(wèn)題，最好不給孩子測(cè)智商。