在孩子的世界里，完美是他們努力追求的目標(biāo)，但媽媽們需要告訴孩子：完美并不等于起點(diǎn)和終點(diǎn)的完全重合，也不等于自始至終的“正確”。如果能注意拓寬思維，即使在看起來(lái)不怎么完美的地方，也可以“另辟蹊徑”，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出令人驚奇的美麗。

　　多多的表妹晶晶認(rèn)真地在畫向日葵。收筆的時(shí)候，不小心把起點(diǎn)的線頭丟在了畫好的圓盤里，破壞了畫面的完美。

　　“唉，這可怎么辦?。俊本Ь踔约旱漠?，自言自語(yǔ)地念叨著。

　　瞧著她，媽媽感覺她是要將畫紙翻面了。想著的功夫，她果然將紙翻了過(guò)去。“晶晶，為什么不接著畫了，不是挺好嗎？”

　　晶晶小聲告訴媽媽：“媽媽，我想重畫一個(gè)，”顯得很不開心。

　　媽媽拿過(guò)她手中的畫看了看，“別著急，咱們看看能不能想出個(gè)好辦法？”

　　“這還有什么辦法呀，擦也擦不掉?！?

　　“是嗎？那咱就不擦，繼續(xù)畫行不行？”

　　“那還好看嗎？”晶晶抬頭看看媽媽。

　　媽媽用手在盤面上比劃著，將她那個(gè)多出的線頭順勢(shì)沿伸了一下，成為盤面上的橫線，笑著對(duì)她說(shuō)“這樣行不行？”

　　“……嘿，真棒，線頭一點(diǎn)都看不出來(lái)了”，晶晶的眼睛亮亮的，一副吃驚的小模樣。她接過(guò)媽媽手中的畫紙，很快補(bǔ)救了那一點(diǎn)“敗筆”。

　　媽媽拍拍她的小腦袋說(shuō)：“這樣多好啊，動(dòng)動(dòng)腦子，向日葵就會(huì)開花的。”

　　晶晶的行為代表了許多孩子的想法，在他們的心目中，“完美”就是自始至終的正確。一旦出現(xiàn)偏差，他們的第一反映就是放棄重來(lái)。面對(duì)這種情況，媽媽們不能簡(jiǎn)單地給予肯定或是否定的評(píng)價(jià)，而應(yīng)針對(duì)問(wèn)題，采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，讓他們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)補(bǔ)救的辦法，不要輕易放棄，拓展思路，努力嘗試從另一個(gè)角度看待問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)靈活、變通的思維方式，以此找出解決問(wèn)題的方法。

　　通過(guò)指導(dǎo)，晶晶懂得了“另辟蹊徑”的道理。后來(lái)在繪畫海底世界的活動(dòng)中，媽媽發(fā)現(xiàn)她將一個(gè)沒有畫好的小水泡變化成了一只神氣活現(xiàn)的小蝌蚪。晶晶的進(jìn)步，讓媽媽對(duì)她更有了信心。

　　一天，李姐家的觀賞魚全部“殉難”了。全家人找了半天原因，原來(lái)是李姐的兒子多多把牛奶倒進(jìn)了魚缸里。李姐一氣之下拎過(guò)兒子就要訊問(wèn)，嚇得多多使勁往爸爸懷里鉆。

　　多多的爸爸勸開了李姐，悄悄地問(wèn)他：“多多，你為什么要往魚缸里倒牛奶呢？”

　　“你們大人不都說(shuō)牛奶最有營(yíng)養(yǎng)，小孩子多喝牛奶可以身體長(zhǎng)得棒！

　　我想讓咱們家的魚也長(zhǎng)得棒一點(diǎn)，所以就把自己的牛奶分給他們喝了?！倍喽嘈÷曇舻馗嬖V爸爸。

　　李姐聽了多多的話，立即意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，趕緊摟過(guò)多多說(shuō)：“原來(lái)是媽媽錯(cuò)怪你了?！?

　　多多的爸爸笑著說(shuō)：“你看看，兒子多有想象力啊，為了讓咱家的魚長(zhǎng)得更棒一些，多多都舍得把自己的牛奶分給魚喝呢……”