在瑞典，一天女皇去一個(gè)幼兒園參觀慰問。當(dāng)她來到一間教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)4歲的小男孩正在聚精會(huì)神地用活動(dòng)字母拼寫單詞。女皇對(duì)此很感興趣，她走到孩子面前，親切地對(duì)他說，“親愛的，你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’我看看。”老師恐怕孩子沒有聽清女皇的話，又重復(fù)了一遍，“寶貝，我們的女皇希望你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’”

　　這個(gè)孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，但并沒有停下手中工作，也絲毫沒有受到女皇到來的干擾。當(dāng)他拼完自己原本正在拼的那個(gè)單詞后，才滿意地收拾起所有的活動(dòng)字母板，并像平時(shí)那樣把這些字母按順序擺放好。

　　他平平靜靜地做著這些事，旁若無人。他也許認(rèn)為，自己正在做的事情并不比女皇要求他做的事情更加低微。當(dāng)他干完這些之后，緊接著拼出了“瑞典萬歲！”

　　雖然這個(gè)小家伙只有4歲，但在控制自己的行為和情感、擁有自信上，他已經(jīng)相當(dāng)于健壯的人了。這個(gè)小家伙的確會(huì)令許多父母羨慕。想必，女皇也會(huì)嘆服他的人格魅力！

　　培養(yǎng)孩子的自信和尊嚴(yán)感并不難

　　一位優(yōu)秀的貼身仆人通常是如何做的，做父母的從中或許可以學(xué)到一種很好的行為模式。

　　這樣的仆人會(huì)始終保持主人梳妝臺(tái)的整潔，他把各種用具放到最適當(dāng)?shù)奈恢茫^不會(huì)告訴主人什么時(shí)候該用什么；一日數(shù)餐，他都會(huì)在旁伺候，但絕不會(huì)強(qiáng)迫主人用餐。他做好每一件事后，一句話也不說就悄悄的走了。當(dāng)主人獨(dú)自一個(gè)人時(shí)，仆人絕對(duì)不會(huì)打擾他，但是，當(dāng)主人喊他時(shí)，他會(huì)迅速地跑去詢問主人需要什么，而且很快回答“是的，先生?！比绻X得主人需要贊賞，他就立即加以贊賞。甚至他覺得一點(diǎn)都不美的東西，他也可能會(huì)說“多美??！”

　　在幫助孩子發(fā)展自我精神時(shí)，做父母的也應(yīng)該如此。當(dāng)兒童聚精會(huì)神地做某項(xiàng)工作時(shí)，我們絕對(duì)不要干涉他。但是，如果兒童希望得到我們的贊同，我們應(yīng)該毫不猶豫地支持他。

　　總之，父母服務(wù)的主人就是兒童的精神，當(dāng)它表現(xiàn)出某種需要時(shí)，父母必須迅速做出反應(yīng)。