教育者應(yīng)該經(jīng)常對兒童的困境進行反思。兒童并不能用理性來判斷受到的待遇是否公正，但他們能感覺到某些事“不對頭”，并因此變得抑郁和心理扭曲。兒童出于對成人的怨恨或?qū)p率行事的成人的反抗，就用怯懦、說謊、出格的行為、沒有明顯理由的哭鬧、失眠和過度的驚恐來表現(xiàn)，因為他們還無法用理性弄清楚抑郁的原因。

　　——(意大利)蒙臺梭利

　　家長們整天喊著“工作多辛苦”、“為了孩子做了多少犧牲”，仿佛自己是孩子的救世主，孩子理所當(dāng)然應(yīng)該感謝自己的恩情。但他們很少意識到，對孩子來說，家長是一個多么不可逾越的權(quán)威。幼兒的心理發(fā)育還非常不成熟，他們無法對身邊的一切作出解釋，可以說是名副其實的“弱勢群體”。在這些我們應(yīng)該摯愛著的弱勢群體面前，家長應(yīng)該學(xué)會謙卑，努力學(xué)習(xí)如何成為真正合格的教育者，而不是享受著支配和主導(dǎo)的樂趣，只有這樣，才能得到真正的愛的回報。