關(guān)于載體培育

　　什么是載體？

　　簡單地講，就是指孩子行為來源的本質(zhì)。我們的研究是圍繞著孩子的邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建、豐富成長過程和使用過程三個階段進行的。那么在這里，我們的研究圍繞著邏輯思維的承載體，深入探索和挖掘的是孩子邏輯思維的來源本質(zhì)。載體培育隸屬培育學范疇。

　　什么是學前載體培育？

　　學前載體培育就是指在孩子邏輯思維的創(chuàng)建和豐富成長初級階段，陪伴孩子成長的父母應(yīng)該在不同的成長階段運用什么樣的方式、方法對孩子進行培育，才能夠真正地做到科學合理，才能夠使孩子的未來充滿能動的快樂和幸福。

　　載體理論淵源

　　借鑒國外斯科特教授〔美〕；大衛(wèi)教授〔挪威〕；克雷教授〔美〕；布雷克教授〔美〕)等歐美12名涵蓋嬰幼兒早期心理學、神經(jīng)學、腦細胞學、自然科學等諸多領(lǐng)域科學家，關(guān)于0-15歲孩子成長過程當中培育方面的研究成果，在深入研究、探討和依據(jù)中國人文、歷史、教育、哲學、兒童成長規(guī)律特點、心理等等諸多領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)上，載體培育理論將詮釋孩子成長過程中的各階段的成長特征以及具有普遍意義外在行為表現(xiàn)的本質(zhì)，從而為陪伴孩子成長的父母提供教育行為依據(jù)。

　　載體培育理論是中國的教育觀、培育方法論。該理論將給父母帶來培育孩子過程當中的樂趣，解除培育孩子過程當中所產(chǎn)生的煩惱，為父母帶來更為能動、更有意義和富有效率的幫助。

　　載體培育理論的創(chuàng)始人為顧宏翔先生。