寶寶不聽話家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

　　★懲罰教育——藝術(shù)批評(píng)的方式千萬(wàn)種 棍棒教育不可取

　　北京市第一幼兒園園長(zhǎng)馮蕙燕認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。

　　孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，不能打孩子，如果家長(zhǎng)打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個(gè)不好的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和地引導(dǎo)孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

　　馮園長(zhǎng)介紹，教育從來(lái)都不應(yīng)該只采取單一的手段，在鼓勵(lì)的同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、毛病，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，甚至懲罰。懲罰有很多種方式。如對(duì)幼兒園孩子的打架行為，老師可以將他們強(qiáng)行隔離，坐椅子上十分鐘不許動(dòng)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常有效；懲罰也可以是剝奪做錯(cuò)事的孩子的某些自由，家長(zhǎng)可以讓酷愛(ài)看電視的孩子幾天都不許看電視，在一段時(shí)間內(nèi)取消吃美食的機(jī)會(huì)；學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)處分、警告，剝奪參加活動(dòng)或評(píng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)等進(jìn)行懲罰；還有一種行之有效的懲罰方法叫“后果懲罰”，根據(jù)孩子的年齡確定孩子對(duì)所犯錯(cuò)誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如損壞、弄臟家里的物品，可以讓他自己修復(fù)、打掃，如果他不能勝任，就要教育他，這樣做給別人增加了麻煩。

　　專家表示，懲罰是把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，必須要因人而異、適度。懲罰不是侮辱，更不是體罰，體罰、侮辱是對(duì)兒童的一種傷害，是侮辱人格的行為。家長(zhǎng)打罵孩子也是非常錯(cuò)誤的做法，“棍棒底下出孝子”是封建觀念，且不說(shuō)體罰孩子是一種違法的行為，單就其后果來(lái)說(shuō)也是非常糟糕的。從長(zhǎng)期研究數(shù)據(jù)來(lái)看，經(jīng)常受到家長(zhǎng)或老師打罵的孩子容易產(chǎn)生兩種極端傾向：一種是挨打后轉(zhuǎn)過(guò)身去打別人，產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的暴力傾向；另一種是變成膽小鬼，怯懦怕事。

　　孩子的世界里沒(méi)有驚天動(dòng)地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長(zhǎng)的良機(jī)。只有注意從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，才會(huì)培養(yǎng)出有健全人格的孩子。

　　★賞識(shí)有度——賞識(shí)是孩子的陽(yáng)光 賞識(shí)也講技巧

　　懲罰教育與賞識(shí)教育，真的是水火互不相容嗎？記者采訪的多位幼兒教育專家均認(rèn)為，應(yīng)該以賞識(shí)教育為主，懲罰為輔。對(duì)兒童教育來(lái)講，當(dāng)然應(yīng)該以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。因?yàn)楹⒆釉叫≡饺菀渍J(rèn)不清自己，非常容易自卑?！笆郎蠜](méi)有壞孩子”，賞識(shí)教育的奧秘在于喚醒“好孩子”。0-6歲的兒童處于一個(gè)“他律”階段，容易以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為判斷自身行為的標(biāo)準(zhǔn)，如家長(zhǎng)、幼兒園老師說(shuō)自己是好孩子就認(rèn)為自己是好孩子。

　　懲罰是“要喚醒孩子心中沉睡的巨人”，目的是讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。懲罰也是先要鼓勵(lì)、肯定孩子，告訴他是個(gè)好孩子，大家都很喜歡他，而不能讓孩子產(chǎn)生被侮辱、被孤立的感覺(jué)；第二步是告訴孩子他犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事；第三步要指出孩子錯(cuò)誤行為的危害性；最后要讓孩子積極面對(duì)錯(cuò)誤行為所造成的后果。

　　父母要懂得賞識(shí)孩子、鼓勵(lì)孩子、多對(duì)孩子豎大拇指、幫助孩子“找光明”。教育孩子，態(tài)度是最好的方法。但賞識(shí)也要有度，一味的賞識(shí)會(huì)使孩子混淆自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盲目自信。