信息時(shí)報(bào)訊 (記者 王道斌 通訊員 崔艷玲)孩子明明聰明伶俐、IQ正常，可偏偏學(xué)習(xí)成績上不去，而且老犯些讀、寫、說、唱方面的常識(shí)性錯(cuò)誤。這時(shí)家長就應(yīng)考慮一下孩子是否患上了學(xué)習(xí)能力障礙癥這類奇特的疾病了。記者從廣州市紅會(huì)醫(yī)院兒科獲悉，目前兒童“學(xué)習(xí)能力障礙癥”的發(fā)病率已在8%左右，該院今日上午將舉行一場“兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練家長講座”幫助家長盡早識(shí)別孩子的問題。

　　IQ70以上成績差可能是能力障礙

　　據(jù)紅會(huì)醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師余韶衛(wèi)介紹，看一個(gè)孩子是不是學(xué)習(xí)障礙，先決的條件就是孩子的智力到底是否正常，是不是處于70～80邊緣范圍或80以上的正常范圍。而孩子的智力正常，成績又明顯差得低于心理期望值時(shí)，家長們就應(yīng)該考慮孩子是否存在運(yùn)動(dòng)技巧差，動(dòng)作協(xié)調(diào)不良、唱歌老跑調(diào)、語言表達(dá)能力不足、學(xué)習(xí)起來忘性大等14種現(xiàn)象了。這類孩子一旦存在這些癥狀，都基本可認(rèn)定孩子患上了學(xué)習(xí)能力綜合癥。

　　2/3的能力障礙孩子無需進(jìn)行藥物治療

　　通過近10年對300多明學(xué)習(xí)能力障礙癥孩子的跟蹤治療發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中大約有1/3左右是合并有少年多動(dòng)癥的，需要配合一定的藥物進(jìn)行治療、糾正。而對于其他2/3的孩子，則完全可以通過視覺、聽覺、感覺統(tǒng)合治療(綜合訓(xùn)練)，理解能力訓(xùn)練、注意能力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練、心里輔導(dǎo)等綜合訓(xùn)練來予以糾正?！案鶕?jù)近10年來的統(tǒng)計(jì)顯示，接受這一系列訓(xùn)練后，成績明顯得到改善提升的孩子至少已占到了五成以上”。余韶衛(wèi)同時(shí)提醒，由于針對學(xué)習(xí)障礙所做的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，有的孩子可能幾個(gè)月就見到成效，但是要使成效穩(wěn)定下來，起碼要花兩年時(shí)間。有的家長見孩子出成績后停止訓(xùn)練，往往會(huì)導(dǎo)致“障礙”復(fù)發(fā)。

　　三類嬰幼兒長大后易發(fā)生障礙

　　“由于該癥的發(fā)病機(jī)理尚不明確，且僅發(fā)生于3歲以上的兒童、少年，該如何預(yù)防這一癥狀還沒有明確和有科學(xué)依據(jù)的結(jié)論，但現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，3歲前沒有經(jīng)過爬行階段便直接站立、行走的孩子，早產(chǎn)兒和出生后有輕微缺氧的三類嬰幼兒較容易在后天形成學(xué)習(xí)能力障礙”，余韶衛(wèi)表示道。

　　小資料

　　學(xué)習(xí)能力障礙兒童14種表現(xiàn)

　　注意力不集中

　　學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)方法不足

　　在讀、寫、算方面記憶弱

　　寫字時(shí)看一眼寫一筆，作業(yè)時(shí)間長

　　寫字常常多一筆少一劃，部首常弄錯(cuò)

　　運(yùn)動(dòng)技巧差，動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

　　閱讀時(shí)常出現(xiàn)增、漏字、顛倒、跳行現(xiàn)象

　　閱讀時(shí)速度太快、太慢、停頓太多等問題

　　擅長朗讀或背誦，但讀后對內(nèi)容一知半解

　　對數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解困難

　　計(jì)算過程中常常忘記進(jìn)位和錯(cuò)位

　　說話、作文時(shí)缺組織，內(nèi)容邏輯混亂

　　語言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力不足

　　唱歌跑調(diào)