理查進(jìn)幼兒園不久，很快就學(xué)會(huì)了一樣“嶄新”的說話方式。他媽媽喜憂參半地對(duì)我說：“無(wú)論什么事，他都說‘NO’，有時(shí)真拿他沒辦法……”這位年輕的母親在聽到孩子的第一聲“NO”時(shí)，一定覺得很逗，開心極了，因?yàn)楹⒆娱_始有自己的“思想”。一個(gè)簡(jiǎn)短的“NO”字，是小人仔開始對(duì)自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的覺醒———那率直的“NO”，是他訴求“自治”的吶喊，要求解放的宣言。

　　不過，理查的母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了！因?yàn)楹⒆訉?duì)她的命令，她的要求，一律說“NO”，哪怕有些是理查自己本來也想要的，也以“NO” 作答，精靈的孩童在考驗(yàn)著大人的權(quán)威，向他們挑戰(zhàn)。不過，幼兒專家認(rèn)為，幼童這種反應(yīng)是正常的，這是孩子成長(zhǎng)中自然和健康發(fā)展的表現(xiàn)。關(guān)鍵在于，大人如何改變和防治孩童這種說“NO”的逆反心理。

　　其實(shí)，孩子愛說“NO”，正是從大人那學(xué)來的。大人常脫口而出的“不要”“不行”“不可以……”讓孩子聽?wèi)T了———天性愛模仿的孩子能不跟著學(xué)嗎？所以，不愿孩子老是說“NO”，首先要從自身做起：平時(shí)說話，對(duì)孩子，盡量減少用“不要”、“不行”等否定性的字眼，孩子也會(huì)跟著少重復(fù)它們，那么我們也少聽到這句“NO”的反叛性詞語(yǔ)了。

　　但這不等于說，孩子總是要用“YES”（是的）作答，而是避免用“不”來對(duì)孩子直說，除避免直接沖突外，更可減少他們模仿的機(jī)會(huì)。那么，如何運(yùn)用“肯定語(yǔ)”來表達(dá)否定意？以下，是避免用“NO”的幾點(diǎn)技巧：

　　技巧 1 直接說出理由　一個(gè)初進(jìn)幼兒園的孩子，吃完午餐，想出去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩樂。他指著外面說：“我想玩?！蔽胰绻f：“不可以！現(xiàn)在你要去睡覺，不能出去玩?！焙⒆映酥览蠋煵煌馔?，也學(xué)了一次“不”的用法。所以，回答應(yīng)是：“吃完飯后，就要準(zhǔn)備睡覺。我們下午才能出去玩?！睆倪@個(gè)沒有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我現(xiàn)在不可以出去玩”的意思。

　　技巧 2 理解感受的表達(dá)　午飯時(shí)間到了，吉吉正玩在興頭上，她央求道：“再玩五分鐘……”老師如果說：“不，現(xiàn)在就去！”這不僅讓孩子失望，更讓她感到否定詞的“力量”，說不定回家后，很快會(huì)用這個(gè)“不”來對(duì)付父母。所以我順著她的感覺說：“我也不想打斷你，因?yàn)槟阃娴谜吲d呢。但我們的午飯時(shí)間到了?！蔽覡科鸺氖郑阉龓щx現(xiàn)場(chǎng)。有人理解自己的感受時(shí)，抵抗情緒會(huì)因此降低。

　　技巧 3 直接陳述問題　布朗喜歡出去散步。一天，他要求：“我要行街街?！碑?dāng)時(shí)，烏云密布，看樣子快要下雨了。我如果說：“不能出去！待在幼兒園里玩吧?！昂⒆勇牭降氖紫仁恰癗O”，他以后自然會(huì)模仿的。所以我只會(huì)說：“我也想帶你出去玩，但你看天黑黑的，要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了?！蔽覕[出困難所在，讓孩子意識(shí)到這時(shí)不能出去。

　　技巧 4 同意口吻押后實(shí)行　莎拉個(gè)性好動(dòng)，也特別喜歡吃甜食，兩杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯?！崩蠋熤溃⒆映蕴鹗程嗖缓?。如果老師說：“不，你喝太多了!”老師的話，讓孩子經(jīng)歷一次直接被拒絕的體驗(yàn)。這時(shí)，老師應(yīng)搖搖頭，告訴她：“好的，但要等到下午吃點(diǎn)心時(shí)再喝吧?！焙⒆勇牭降氖峭馐降幕貞?yīng)，只是要耐心地等到下午點(diǎn)心時(shí)間。

　　技巧 5 給自己時(shí)間考慮　珀?duì)栐谀竽嗤烈唤M玩，但他很快不喜歡這活動(dòng)了，向我請(qǐng)求道：“我要玩水球?！蔽乙粫r(shí)拿不定主意，便婉轉(zhuǎn)地對(duì)孩子說：“你給我時(shí)間想想好嗎？”這樣既可避免直接沖突，又讓孩子知道，老師正嚴(yán)肅地考慮他提出的問題呢。

　　當(dāng)孩子對(duì)你提出要求時(shí)，要先停一停，思考清楚再回答；一旦作了決定，就清楚地說出你的決定，不要再改變主意。如果孩子還是纏著你，你采用“疏忽”態(tài)度，以沉默作答，讓他知道你說過的話是不能再改變的。久而久之，孩子便會(huì)“見難而退”了。

　　孩子接受你的“NO”意，應(yīng)該如何穩(wěn)固其合作表現(xiàn)？

　　首先，馬上稱贊他的良好表現(xiàn)。列一個(gè)表，記錄下來，一天下來，讓孩子看看自己當(dāng)天“可觀”的成績(jī)。然后，貼上“紅星”貼紙，孩子看了會(huì)很高興的，有時(shí)他表現(xiàn)得更好更順從的話，給他一個(gè)驚喜，貼上兩顆紅星。另外，如果孩子在家里有如此良好記錄，家長(zhǎng)可以獎(jiǎng)給他一個(gè)小禮品。

　　別忘了，這是避免直說“NO”，但同樣達(dá)到“不”的效果———一個(gè)短短的“NO”字，與以上提的幾種避免辦法相比較，是顯得簡(jiǎn)單得多了，家長(zhǎng)都愛脫口而出，他們習(xí)慣這樣做了。但是，那隨之帶來的負(fù)面效果，卻能消耗大人多少的精力與體力啊。想想看，用哪一個(gè)辦法，更劃算呢？