早慧孩子的一切教育從胎教開(kāi)始。我建議在懷孕和喂養(yǎng)的兩年里，在職母親帶薪在家胎教，親自喂養(yǎng)。這樣，母親就沒(méi)有必要放下幼兒，讓退休的長(zhǎng)輩看管?！皟阂责B(yǎng)，谷要自種?！边@兩年愉快、健康的母子親密接觸對(duì)于培養(yǎng)孩子陽(yáng)光、聰明的品質(zhì)尤為重要。這是所有人才在整個(gè)人生中的最基礎(chǔ)的愛(ài)心體驗(yàn)。一個(gè)母親放下幼兒，爭(zhēng)做先進(jìn)，半年也不見(jiàn)自家的骨肉……這樣失職的母親不值得效仿。

　　亞裔的孩子不是因?yàn)樘貏e聰明而進(jìn)天才學(xué)校，而是父母的早期教育方法得當(dāng)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上超前。所以，小天才不必因此有優(yōu)越感。就像愛(ài)迪生所說(shuō)：“天才就是99%的汗水加上1%的靈感。”我們可以誕生許多學(xué)術(shù)天才，但我們?nèi)鄙俚木褪悄顷P(guān)鍵的、創(chuàng)造性的“1%的靈感”。“1%的靈感”或許是社會(huì)實(shí)踐參與的崇高緊迫感，如：解放在無(wú)電黑暗中摸索的全人類(lèi)；或許是像愛(ài)因斯坦那樣會(huì)拉小提琴的觸類(lèi)旁通；或許是四處奔波地爭(zhēng)取政府研究資金的活動(dòng)能力；或許是協(xié)調(diào)合作者提供重要數(shù)據(jù)的社交能力；或許是以多種外語(yǔ)得到充分資料的信息處理能力……這有關(guān)質(zhì)的飛躍關(guān)鍵性的一分之差使中國(guó)沒(méi)法多誕生幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

　　這里的天才學(xué)校經(jīng)過(guò)考試，擇優(yōu)錄取。但是，一些本地美國(guó)人并不像華人那么注重“重點(diǎn)學(xué)校”“天才學(xué)?！?。他們讓孩子順其自然。在一個(gè)3個(gè)小孩的家庭中，如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)能力上超前，他們就讓這孩子去考天才學(xué)校，其他孩子就進(jìn)一般性的公立學(xué)校。

　　在20世紀(jì)80年代科學(xué)的春天里，中國(guó)誕生了一些“科技天才”。結(jié)果，其中的幾個(gè)天才痛苦地夭折了。在學(xué)智上的突飛猛進(jìn)并不說(shuō)明他們是情商、財(cái)商、體商上全面超常的超人。頂著公眾輿論大期望的炒作壓力，他們郁悶，出家。我們的一些學(xué)術(shù)天才誕生在飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，生活依賴(lài)的封閉環(huán)境里。在“學(xué)?！彝ァ眱牲c(diǎn)組成的象牙塔里，他們失去了那決定性的“1%的靈感”。

　　這樣，我們的學(xué)術(shù)天才冬天里赤腳走在雪地里；因思考問(wèn)題撞在大樹(shù)上；因極端專(zhuān)注而鉆牛角尖，七竅生煙，甚至發(fā)泄被壓抑的暴力。幾年前，我讀到一篇報(bào)道說(shuō)：香港一位來(lái)美國(guó)求學(xué)的鋼琴才子懷疑他導(dǎo)師的頭腦里藏著重要軟件，固執(zhí)地把他無(wú)辜的導(dǎo)師弄死去取出軟件。在1991年，愛(ài)荷華大學(xué)物理系的博士盧剛因?yàn)榧啥释盗硪粋€(gè)中國(guó)人的才華、人緣和待遇，竟開(kāi)槍打死了這無(wú)辜的中國(guó)同學(xué)山林華，連同物理系三位著名的美國(guó)教授、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理。十分鐘內(nèi)，盧剛槍殺了6個(gè)人，美國(guó)各界對(duì)此極為震驚。

　　我以為在家“閉門(mén)造車(chē)”成長(zhǎng)起來(lái)的天才不值得推崇。沒(méi)有學(xué)校這個(gè)小社會(huì)的環(huán)境，幾乎真空的社交關(guān)系——如此自閉下的孩子除了高智商，哪有培養(yǎng)、鍛煉情商、體商、財(cái)商的機(jī)會(huì)和條件？?jī)和褪莾和?，少年就是少年，沒(méi)有清晰分界線(xiàn)的人生是遺憾的人生。全面發(fā)展的社會(huì)型天才遠(yuǎn)勝于純學(xué)術(shù)天才，也更有可能得到那“1%的靈感”。

　　人生最多百年，中國(guó)家庭的獨(dú)生子女哪能舍得再被省略掉童年，縮短少年？跳一兩級(jí)沒(méi)問(wèn)題，或幾個(gè)級(jí)別混合上課不跳級(jí)也沒(méi)關(guān)系，但是跳過(guò)一個(gè)小學(xué)或中學(xué)后的天才很有可能在以后的社交、個(gè)人生活上自然地遇到心理、生理的許多問(wèn)題。

　　我建議中國(guó)的高考至少應(yīng)該有春夏秋冬四季的4次機(jī)會(huì)，學(xué)生可以取4次考試中的最高分，取消保送，增加初中和高中所有成績(jī)單和德智體表現(xiàn)的總簡(jiǎn)歷表。學(xué)校的班主任和學(xué)生心理咨詢(xún)?nèi)藛T接受教育心理培訓(xùn)至少半年；在暑期或寒假，學(xué)校組團(tuán)去海外學(xué)校觀(guān)摩，學(xué)會(huì)讓現(xiàn)在的孩子不吃以前老三篇統(tǒng)一思想、應(yīng)試教育的二遍苦。這樣，我們才能培養(yǎng)出來(lái)貨真價(jià)實(shí)的人才和國(guó)際接軌，身心健康，德才兼?zhèn)?，充滿(mǎn)創(chuàng)造力，從而誕生出一些至少能獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家、作家……