歡迎來(lái)到 育兒詞典網(wǎng) ， 一個(gè)專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站！
隨著文明的發(fā)達(dá)，全球各地各類(lèi)學(xué)校繁多。按性別區(qū)分的女子院校、紳士院校已經(jīng)少見(jiàn)，代之而來(lái)的是費(fèi)用不一的私立學(xué)?；蚴枪W(xué)校：重點(diǎn)學(xué)校、一般公立學(xué)校、住宿學(xué)校、教會(huì)學(xué)校；是國(guó)籍不一的美國(guó)學(xué)校(專(zhuān)為美國(guó)人或是講英語(yǔ)的孩子們)、中文學(xué)校(專(zhuān)為旅美中國(guó)孩子和外籍熱愛(ài)中文的人們)；是希望學(xué)校(為中國(guó)貧困邊緣山區(qū)孩子而設(shè)的)；是興趣不一的外語(yǔ)學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等；是教育強(qiáng)度不一的重點(diǎn)學(xué)校、天才學(xué)?；驓埣踩藢W(xué)校……人類(lèi)的教育系統(tǒng)分工越精細(xì)，人類(lèi)的文明就越發(fā)達(dá)。
據(jù)說(shuō)美國(guó)的天才教育開(kāi)始于1918年，從此，美國(guó)一些市的公立學(xué)校為智力、能力較強(qiáng)的學(xué)生開(kāi)辦“天才資優(yōu)教育”項(xiàng)目班。不同于中國(guó)專(zhuān)攻高考偏題、難題的“快班”，這種班多半從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始選拔。它主要不在填鴨輸入，而是強(qiáng)調(diào)給概念，引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題——題目永遠(yuǎn)是翻炒沒(méi)完的，但是概念可以是有限的。譬如，學(xué)生們并沒(méi)有固定課文閱讀，教師講解各種文體，如傳記、小說(shuō)、科技知識(shí)等等，教師會(huì)給學(xué)生閱讀書(shū)目單、閱讀日志，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師在校內(nèi)校外督促，追蹤學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)進(jìn)展。
美國(guó)的天才學(xué)校頗似國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)小學(xué)。在我們所居住的這個(gè)城市，天才學(xué)校的學(xué)生錄取是經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生一對(duì)一的考試后決定的?？荚嚬卜謨奢?，每輪約40分鐘：第一輪是數(shù)學(xué)和閱讀測(cè)試；第二輪是綜合運(yùn)用能力考試。這種老師和學(xué)生一對(duì)一的考試，宛如學(xué)生長(zhǎng)大后去找工作“面試”的序曲。當(dāng)時(shí)5歲的女兒參加學(xué)齡前考試，居然臉不變色心不亂跳，發(fā)揮她在游樂(lè)場(chǎng)玩高空過(guò)山車(chē)的勇氣和才智，“力挫群英”，成為這個(gè)天才學(xué)校6位學(xué)齡前學(xué)生中的一員。
聽(tīng)說(shuō)其他孩子的父母經(jīng)常會(huì)在天才學(xué)校考試前去心理醫(yī)生那兒做一下智商測(cè)試，以智商分?jǐn)?shù)的高低來(lái)決定孩子是否去考天才學(xué)校。智商考試雖是科學(xué)的，但是孩子是成長(zhǎng)中的人。如果在很小的時(shí)候，大人就給他們定以多少智商的標(biāo)簽，這似乎過(guò)于“武斷”和“不公平”。高智商”的孩子是否就要加倍愛(ài)護(hù)、放縱或?qū)檳?，“低智商”的孩子是否只好被放棄了？“知己知彼，百?zhàn)不殆”，在當(dāng)今充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，獨(dú)生子女的中國(guó)父母、在美國(guó)的華裔父母，應(yīng)更加嚴(yán)格地培養(yǎng)孩子……
然而當(dāng)代社會(huì)除了需要會(huì)應(yīng)試的人才，更需要“高情商”的孩子。孩子應(yīng)該多去不同的音樂(lè)會(huì)、游樂(lè)場(chǎng)，去登臺(tái)跳舞、演奏，去參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)。孩子從小就需要多種“情商”的訓(xùn)練：孩子要學(xué)會(huì)面對(duì)各種可能的挫折，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)和小伙伴交際。在美國(guó)的一些中國(guó)孩子從小由來(lái)美探親的祖父母或外祖父母帶大或送回國(guó)遠(yuǎn)離父母被別人帶大。這樣，孩子從小受到過(guò)度的保護(hù)，幾年在家的封閉教育容易使小孩變得內(nèi)向、膽怯、寡言。所以，父母應(yīng)有意地讓孩子去見(jiàn)識(shí)多種場(chǎng)面，不僅有助于孩子“情商”的提高，孩子會(huì)更加活潑可愛(ài)，生氣勃勃。
天才學(xué)校并不是美國(guó)所有州、所有城市都有的。天才學(xué)校是公立學(xué)校中的“重點(diǎn)學(xué)?！?，經(jīng)過(guò)考試挑選后，學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)綜合能力等方面超前的學(xué)生，因材施教，避免怠惰，激發(fā)潛力。如此設(shè)立天才班教育的公立學(xué)?？梢宰尲议L(zhǎng)省去私立學(xué)校一學(xué)年大約兩萬(wàn)左右的學(xué)費(fèi)。
很多父母愿意用錢(qián)來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)質(zhì)量，樂(lè)得在買(mǎi)房子時(shí)選擇價(jià)格高、學(xué)區(qū)好的住宅帶。因?yàn)閷W(xué)區(qū)的好壞使得房子的價(jià)格會(huì)相差很多：同樣建造年代、面積一樣的房子，在學(xué)區(qū)好的地段的房子要比一般地段的房子高出數(shù)十萬(wàn)美元，相應(yīng)交納更高的房產(chǎn)稅。為了讓孩子在高質(zhì)量的公立學(xué)校就讀，父母已經(jīng)在買(mǎi)房子時(shí)預(yù)先投下了教育資金。
這所本城市唯一的天才學(xué)校所采用的教學(xué)法比較特殊：把學(xué)前班、一年級(jí)、二年級(jí)混合成一班。它基本上是蒙氏混齡教育法在小學(xué)的延伸，區(qū)別在于它是經(jīng)過(guò)一對(duì)一的兩輪綜合考試選拔出的混齡班學(xué)生。課堂以上大課為主，大課后，學(xué)齡前的6個(gè)孩子上個(gè)別的小課，這種教學(xué)法既有挑戰(zhàn)性又有具體性。大一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)幫助小一點(diǎn)的學(xué)生而鞏固自己所學(xué)的知識(shí)；小一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)超前接受而開(kāi)發(fā)潛力，如此良性循環(huán)。它們每班的名字以“一家庭”“二家庭”“三家庭”劃分。在一個(gè)放松的“家庭”，老師講解一堂課或一個(gè)概念后，他們經(jīng)常分組學(xué)習(xí)，然后獨(dú)自做作業(yè)。
每個(gè)“家庭”的布置采用“四處擺攤法”。這種四處擺攤法可以制造學(xué)習(xí)之家的好環(huán)境：她們隨手可接觸到科技星球模型、化學(xué)元素周期表、新詞匯表、自我成長(zhǎng)宣言的墻報(bào)、各個(gè)月的主題強(qiáng)調(diào)——如森林村的裝飾、圖畫(huà)墻報(bào)等等。在一家庭教室的后面還有小倉(cāng)鼠作為大家庭的寵物；在教室的后窗外，是大家庭共有的花園。學(xué)生們?cè)谀抢飳W(xué)到很多生物知識(shí)。
學(xué)齡前孩子如果已經(jīng)達(dá)到了小學(xué)一二年級(jí)的水平，那么就有“早慧”的苗頭。剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，每周三晚上，學(xué)校組織開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校培養(yǎng)這些早慧的學(xué)生。教師介紹早慧孩子的情感和社交要求，以及對(duì)這些孩子們特別的教學(xué)方法，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的反映。
教師要求家長(zhǎng)加入教師、家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)。教師希望家長(zhǎng)自愿幫助學(xué)校編辦學(xué)生小報(bào)，舉辦聚會(huì)，集資，甚至幫助批改作業(yè)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)需要參與的事情很多。一學(xué)期中的某個(gè)上午，所有的家長(zhǎng)都要成為自己孩子的“學(xué)生”。學(xué)校借此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神。
在女兒的一張計(jì)劃單上，語(yǔ)言、社會(huì)學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等五六個(gè)欄目中各有相應(yīng)的五六項(xiàng)活動(dòng)。例如：讓學(xué)生從紙上剪下人體的各個(gè)部位，然后重新組合它們。讓學(xué)生在南瓜生長(zhǎng)的圖畫(huà)上，涂上顏色后剪下來(lái)，標(biāo)好生長(zhǎng)順序，編成書(shū)。學(xué)生既學(xué)會(huì)了第一、第二這些順序詞，又很自然地掌握了南瓜生長(zhǎng)的常識(shí)。
在這所學(xué)校里，每個(gè)大家庭把學(xué)齡前和一、二年級(jí)三個(gè)級(jí)別五十多個(gè)學(xué)生的照片和他們的名字按標(biāo)簽分開(kāi)放，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。這不僅讓孩子了解各國(guó)移民姓名的微妙區(qū)別，而且又訓(xùn)練了孩子的記憶、語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，可謂是一舉多得。
除了課堂教學(xué)上的社會(huì)學(xué)、科技、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言(閱讀、寫(xiě)作)、音樂(lè)、美術(shù)、體育，學(xué)校按慣例每年舉行年度學(xué)生科技展覽會(huì)、年度文藝作品比賽，還組織幾次活動(dòng)：參觀科技館、博物館；去果園摘蘋(píng)果；去劇院觀看或演出；過(guò)電影之夜、溜冰日；舉行夏季野餐；想象火星上未來(lái)生活模式。世界(歷史、地理、飲食)之夜學(xué)校參觀日，老師和學(xué)生單獨(dú)面談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)在家討論會(huì)、數(shù)學(xué)興趣小組等等……總之，學(xué)生們的實(shí)踐能力、交流能力等綜合性的創(chuàng)造能力不斷得到培養(yǎng)。
作為家長(zhǎng)，我衷心祝愿以后這些小“天才”在成長(zhǎng)的歲月中，喜多于憂，禮儀多于無(wú)禮，天真多于老成，合群多于孤僻……我希望天才學(xué)校是他們真正如魚(yú)得水的地方，祝愿他們健康快樂(lè)地在知識(shí)的海洋里暢游。
下一篇:讓孩子從小學(xué)會(huì)理財(cái) 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
上一篇:別讓夫妻教養(yǎng)不同調(diào)傷了孩子 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】
快搜
