我在北京李躍兒巴學(xué)園研究期間，記錄下了這樣一個(gè)場(chǎng)景：

　　3歲的女孩小西抱著玩具熊在給牛奶公司打電話：“喂，你是牛奶公司嗎？我寶寶的牛奶喝完了，請(qǐng)你馬上送兩盒牛奶來(lái)好嗎？”然后，放下電話，抱著小熊等待送牛奶的到來(lái)。牛奶公司送牛奶來(lái)的這個(gè)過(guò)程在小西的大腦里完成后，她給小熊假裝喂奶，然后用一塊布將小熊溫柔地包裹好，放進(jìn)小床，小床是一個(gè)鞋盒蓋，在小西的眼里那是一張美麗的小床，如同媽媽給她準(zhǔn)備的小床一樣。她用雙手捧起睡有小熊的床，注視著小熊，如同母親注視著自己的嬰兒，左右來(lái)回著輕輕地?fù)u晃，并唱著溫柔的催眠曲，渾身散發(fā)著母性的光芒！

　　小西對(duì)“嬰兒”的照顧或許來(lái)自對(duì)母親的模仿，但體驗(yàn)的情感卻是來(lái)自她的內(nèi)心。在這個(gè)游戲中她體驗(yàn)做母親的責(zé)任和美好情感，理解了母親這一角色的心理和意識(shí)，這便是性別認(rèn)同和性別角色發(fā)展的過(guò)程。這樣的體驗(yàn)和感受像一顆種子埋在了小西的心里，當(dāng)她成年后，童年時(shí)候體驗(yàn)做母親的美好感受會(huì)直接或間接影響她對(duì)婚姻與生育的態(tài)度。

　　孩子首先要對(duì)自己的性別身份認(rèn)同，然后他才會(huì)按照社會(huì)認(rèn)可的方式，塑造符合自己性別的行為模式，以之符合他所處的社會(huì)文化體系。一個(gè)嬰兒在生物學(xué)的性別基礎(chǔ)上，逐步成長(zhǎng)為具有社會(huì)認(rèn)可的行為方式的男人或女人的過(guò)程就是性別角色的發(fā)展過(guò)程。

　　孩子對(duì)性別角色的理解更多地來(lái)自對(duì)父母的模仿，父母在家庭中對(duì)孩子性別角色的示范對(duì)于孩子性別角色的發(fā)展至關(guān)重要，在健康的家庭中，人們扮演健康的角色，父親在家庭中要給孩子示范如何做男人、父親、丈夫和兒子的角色，母親要給女兒示范如何做女人、母親、妻子和女兒的角色，父母還要給孩子示范如何培養(yǎng)親密關(guān)系、如何做個(gè)正常有用的人、如何與他人保持界限不做逾越角色的事。孩子吸收著父親或母親的這些特質(zhì)，然后嘗試著去按照這些特質(zhì)生活，逐漸形成自己男性化或女性化氣質(zhì)。

　　模仿媽媽生孩子、給寶寶喂奶、照顧寶寶、游戲中扮演爸爸(媽媽)或者丈夫(妻子)的角色……孩子性別角色的行為發(fā)展是從模仿中開(kāi)始的，他們?cè)谟螒蛑心７掳职只蛘邒寢尩男袨榉绞?，然后結(jié)合自己性別，在游戲中學(xué)習(xí)并實(shí)踐男人與女人的行為與責(zé)任，體驗(yàn)做男人和做女人的心理過(guò)程，這是孩子性別社會(huì)化的開(kāi)始。父母需要為孩子準(zhǔn)備適合其性別的游戲材料。

　　1. 生寶寶的游戲

　　茜茜3歲，最近她老喜歡把娃娃塞到衣服里面說(shuō)：“我肚子里面有個(gè)小寶寶?！比缓竽贸鰜?lái)說(shuō)：“寶寶出來(lái)啦，餓了，吃點(diǎn)奶吧！”說(shuō)著就放到胸前假裝喂咪咪。我當(dāng)時(shí)跟她解釋說(shuō)只有媽媽和有寶寶的阿姨才會(huì)肚子里面有小寶寶，小孩肚子里不會(huì)有寶寶的。 請(qǐng)問(wèn)我這么說(shuō)對(duì)么？

　　這是孩子的游戲，媽媽只需要配合孩子游戲就可以了，不需要給孩子解釋其他。這個(gè)年齡的孩子可以在游戲中將周?chē)奈矬w、人或活動(dòng)轉(zhuǎn)換成他們希望的任何東西。

　　日常生活中，孩子獲得了媽媽如何生下并喂養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)以后，會(huì)通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)這樣的過(guò)程，茜茜就是這樣。她在游戲中將玩具娃娃轉(zhuǎn)換成了自己的寶寶，自己扮演寶寶的媽媽?zhuān)缓笙胂笞约簯言猩⒆拥倪^(guò)程，并模仿媽媽照顧寶寶的活動(dòng)。茜茜在這樣的游戲中可以發(fā)展對(duì)女性角色的認(rèn)識(shí)——女人要當(dāng)媽媽?zhuān)瑫r(shí)體驗(yàn)媽媽照顧孩子的過(guò)程——給孩子喂奶。在這個(gè)游戲中，茜茜還會(huì)通過(guò)對(duì)媽媽的模仿，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)孩子，茜茜在這個(gè)游戲中發(fā)展了她的性別角色，并沒(méi)有什么壞處，父母不需要干預(yù)。

　　2. 男孩在游戲中也可以當(dāng)媽媽

　　胡老師，您好！我是一名幼兒園老師，幼兒園的孩子在玩“娃娃家”游戲中，有男孩想扮演媽媽、姐姐，有女孩想扮演哥哥……在這種情況下，要不要引導(dǎo)孩子明白爸爸和哥哥是要男孩扮演，媽媽姐姐是要由女孩扮演？是否該這么強(qiáng)調(diào)？或者隨他們?nèi)グ缪荩瑦?ài)扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)？

　　有時(shí)候，孩子在游戲中偶爾會(huì)跨性別扮演游戲中的角色，孩子們想體驗(yàn)異性角色的行為和情感，就像體驗(yàn)異性小便方式的心理一樣，這是正常的現(xiàn)象。所以，在游戲中孩子們想扮演什么角色就讓他們扮演什么角色，這只是孩子的體驗(yàn)。這種跨性別角色扮演與孩子性別認(rèn)同障礙并不是一回事，成人不要太多干預(yù)。

　　在北京李躍兒巴學(xué)園里，一群4～5歲的孩子準(zhǔn)備玩一個(gè)大家庭游戲，游戲角色中有爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、小寶寶、醫(yī)生、司機(jī)。在分配角色的時(shí)候，一個(gè)男孩要求做媽媽?zhuān)渌⒆硬煌猓驗(yàn)橐呀?jīng)有個(gè)女孩做媽媽了。他又要求做姐姐，可是另一個(gè)女孩已經(jīng)做了姐姐，只剩下醫(yī)生這個(gè)角色沒(méi)有分配，于是男孩只好在游戲中扮演醫(yī)生的角色了。雖然男孩這次希望自己能夠扮演女性的角色沒(méi)有成功，但在以后的游戲中，男孩還是會(huì)努力爭(zhēng)取體驗(yàn)一次當(dāng)媽媽的感受的。

　　孩子還會(huì)進(jìn)行結(jié)婚的游戲，在本書(shū)《孩子的婚姻敏感期》這一章節(jié)中有詳細(xì)講解，請(qǐng)參閱。