當(dāng)很多家長費(fèi)盡心思、斥重金要把孩子送進(jìn)好幼兒園、好小學(xué)、好中學(xué)的時候，一些父母、尤其是城市中的家長卻對身邊的基礎(chǔ)教育有著諸多不滿，并涉足學(xué)科教育——讓孩子在家上學(xué)，親力親為做起了老師，或者讓孩子進(jìn)入個人辦的私塾、學(xué)堂。他們的做法可行嗎？

　　如今，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、云南等地，已經(jīng)不少孩子開始“在家上學(xué)”。他們的父母認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、評價手段等多個方面都不能讓孩子真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，不能高速有效地吸收到有用的知識，于是，親自擔(dān)當(dāng)起老師的角色，或者親戚朋友把孩子集中在一起學(xué)習(xí)，幾位家長相互協(xié)作，形成小規(guī)模的私塾、學(xué)堂等等；教學(xué)階段涵蓋了幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中。

　　家長主張因材施教

　　陶女士曾在一所民辦學(xué)校做英語培訓(xùn)，兒子銘銘上了半年幼兒園后她就辭職了，此后一直在家親自教兒子，孩子現(xiàn)已8歲了。陶女士介紹，一、二、三年級數(shù)學(xué)作為課外書讓兒子自己看，而她的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。兒子上午半天讀書，下午活動，如動手訓(xùn)練、游戲等。陶女士說等讀完初中課程，會讓兒子自己決定是上高中還是繼續(xù)在家學(xué)習(xí)、直接考大學(xué)。

　　宋先生原來是一名教師，從兒子3歲起辭去工作全心全意帶孩子“在家上學(xué)”。他安排的語文課內(nèi)容是讀四書五經(jīng)和古典名著；英語更側(cè)重口語、聽力。宋先生強(qiáng)調(diào)，在自己的教育中，更注重從小培養(yǎng)孩子的人生觀、世界觀。

　　據(jù)媒體報道，浙江嘉興的袁小逸只上過一年的幼兒園，就“在家上學(xué)”了。如今12歲的她已學(xué)完了高中課程，并且掌握了英、日、法三種外語，還會小提琴和鋼琴兩種樂器。袁小逸曾在10歲的時候回到初中課堂，但一去就不習(xí)慣那種模式，大病一場，其結(jié)果自然是繼續(xù)回家。袁小逸的爸爸袁鴻林索性辦起了“私塾”，目前已有十多名小朋友加入了。

　　近年來，越來越多的家長不滿于目前教育體制，其中一些人身體力行選擇讓孩子“在家上學(xué)”。是什么促使他們做出如此與眾不同的決定？

　　在一個網(wǎng)站的父母論壇上，家長林女士坦言：“教育應(yīng)該像媽媽給孩子做的飯一樣，是營養(yǎng)可口的、獨(dú)特的”。家長張女士說：“公立學(xué)校教育功利化，競爭壓力也大?！诩疑蠈W(xué)’孩子能學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的文化、更自由。家長也可以更好地關(guān)注和參與孩子的成長?！本W(wǎng)友“性情中人”直言：“學(xué)校教育抹殺了孩子的個性。而父母做老師，可以更好地針對孩子的實(shí)際情況設(shè)置課程，不拘泥于任何一套教材，教學(xué)也更個性化，能做到因材施教?！币灿芯W(wǎng)友評論：“在家上學(xué)”是對公立教育不滿的真實(shí)寫照，應(yīng)鼓勵更多的有識之士參與進(jìn)來。

　　小學(xué)堂不斷出現(xiàn)

　　在北京的回龍觀，有一個名為“日日新”的學(xué)堂，它是4個家庭為了4個孩子讀書、在2006年互助辦起來的小學(xué)堂。現(xiàn)在日日新學(xué)堂在沙河邊上建起了一座法式校舍，幼兒園部有100個孩子，小學(xué)部有50個學(xué)生。雖然已經(jīng)發(fā)展成了學(xué)堂的形式，但家長自助的特點(diǎn)并沒有改變。日日新學(xué)堂的家長經(jīng)常參與學(xué)校的事務(wù)。對于孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，校長王曉峰說：“達(dá)到國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)是我們最低的教學(xué)目標(biāo)，我們的課程體系和效果其實(shí)超越了新課標(biāo)?！彼J(rèn)為，公辦學(xué)校的大班教學(xué)、齊頭并進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的方式已經(jīng)不能滿足今天家長的需要。

　　據(jù)報道，曾經(jīng)當(dāng)過公辦小學(xué)校長的葉萬紅，為了自己的孩子在廣州搬過四五次家、在幼兒園附近租房住。今年，孩子要上小學(xué)了，她卻找不到滿意的學(xué)校。在幾位家長的鼓勵下，她辦起了六月小學(xué)堂。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，每天上午是知識類課程，下午是美術(shù)、音樂課，所有課程都采用老師和孩子們分享的方式學(xué)習(xí)。而在云南的大理，蒼山學(xué)堂也于今年暑期開學(xué)。

　　“在家上學(xué)”有聯(lián)盟

　　“在家上學(xué)”有不少志同道合者，其中在北京、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市較多。這些家長大多受過良好的教育，有的有海外教育背景，從事著相對自由且高薪的職業(yè)，他們普遍對現(xiàn)行的教育制度抱有懷疑態(tài)度。浙江省義烏市一家外貿(mào)公司的老總徐雪金就是其中之一，去年12月他創(chuàng)辦了“在家上學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)站；10個月后，網(wǎng)站會員超過1800人。打開這個網(wǎng)站，記者發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有上海、廣東、北京、成都、南昌、深圳、浙江等十幾個聯(lián)盟部落。網(wǎng)站上有各類教育信息，方便全國各地家長交流，增進(jìn)在教育孩子方面的知識和技巧，互薦教材，提供同城聯(lián)絡(luò)平臺，為在家的孩子找到學(xué)伴、玩伴。

　　在“在家上學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)站中，家長們總結(jié)出幾個放棄公辦教育的必備條件：父母每天至少有半天時間陪伴子女，因?yàn)楹⒆臃浅Ｐ枰袀€伴。所以目前的盟友中，全職媽媽居多；家長不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識層面，跟孩子一起成長，從而不斷接受教育新理念；教育模式?jīng)]定律，可以按學(xué)校課本來教，也可以按孩子興趣來教。他們一致認(rèn)為，每家的教育都是一條路，家長要因材施教，找到適合自己孩子的路。需要借鑒，但更多的要靠個人摸索。

　　與體制博弈需要付出更多代價

　　記者了解到，不少讓孩子“在家上學(xué)”的家長希望孩子日后出國留學(xué)，也有的讓孩子在國內(nèi)發(fā)展。無論出國與否，他們長大后還是要接受來自學(xué)校的集體教育，這就存在競爭與合作的關(guān)系，與家庭中的成長環(huán)境不同；即便在學(xué)堂或私塾中上學(xué)，孩子的成長過程中有同學(xué)伙伴，形成社會關(guān)系，比家長單獨(dú)教學(xué)有一定優(yōu)勢，但也比不上學(xué)校的交友范圍廣。不可否認(rèn)，孩子在學(xué)校，不止是學(xué)知識，更多的是學(xué)習(xí)如何與人交流、相處、合作、學(xué)會關(guān)心他人，也有機(jī)會了解到更多家庭之外的世界，有更寬闊的視野，有利于他們社會化程度的提高。從這個角度說，“在家上學(xué)”并不能完全替代正規(guī)學(xué)校。

　　我們常說，孩子的教育離不開社會、學(xué)校和家長。脫離了學(xué)校的教育，家長要承擔(dān)更多的責(zé)任，那么，家長的心態(tài)、知識水平、教育理念對孩子的影響尤為重要，家長有財(cái)力、有時間，自認(rèn)為了解孩子，并不等于會教育孩子。父母的教學(xué)資格、教育能力如何考量、誰來監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量等，都是問題。即便在這方面比較發(fā)達(dá)的英國，效果也并不令人滿意。有數(shù)據(jù)顯示，英國自2000年以來選擇“在家上學(xué)”的學(xué)生人數(shù)增長了近兩倍，但教學(xué)質(zhì)量、監(jiān)管等等問題都是社會普遍擔(dān)憂的，英國1/4“在家上學(xué)”的學(xué)生并沒有得到很好的教育。

　　可以說，家長通過課外教育來彌補(bǔ)學(xué)校的不足是可行的，但是想因此來替代現(xiàn)行教育模式是不現(xiàn)實(shí)的。在家上學(xué)的成功案例雖多，但是成功往往不可復(fù)制，并且成本太高。

　　當(dāng)下，“在家上學(xué)”無疑是另類選擇，這種教育模式會遇到很多困境，最突出的一點(diǎn)是：現(xiàn)有的教育制度對此并不認(rèn)可，孩子長大后的“出路”很可能會遇到麻煩。早在2006年，面對京、滬等地出現(xiàn)的“私塾”潮，教育部就曾明確表示，“私塾”違反《義務(wù)教育法》，與體制博弈，最終很可能讓孩子付出代價，甚至影響到其人生發(fā)展。(本報記者 陳若葵)