“包攬生活瑣事，讓孩子只顧學(xué)習(xí)就可以了”、“孩子成績(jī)好，就是一切”、“對(duì)孩子的期望不切實(shí)際”、“身教、言教不統(tǒng)一”……這些家教誤區(qū)，在我們的周圍普遍存在。許多家長(zhǎng)望子成龍，希望通過各種方式來教育孩子，但是他們往往忽略了孩子的感受，同時(shí)忽視了孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。特別在進(jìn)入初中階段，許多父母僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)、排名，而忽略了人品人格和責(zé)任心的培養(yǎng)。

　　近日，在海峽教育報(bào)主辦的“科學(xué)家教 助力成長(zhǎng)”公益講座上，主講人、福州教育研究院教研處副主任楊繼紅大聲疾呼：“孩子們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)關(guān)注的，不僅僅是成績(jī)，更重要的，是培養(yǎng)無形的競(jìng)爭(zhēng)力！”

　　更新觀念

　　贏得未來

　　長(zhǎng)期從事中學(xué)思想品德課教育教學(xué)工作的楊繼紅老師，熟悉學(xué)生生理、心理變化規(guī)律。她說，無形的競(jìng)爭(zhēng)力可能在眼前不如成績(jī)、排名等明顯，但這些綜合素質(zhì)卻是孩子終生受用的精神財(cái)富。

　　楊老師所說的“無形的競(jìng)爭(zhēng)力”，主要包括了孩子的人品人格過硬，責(zé)任意識(shí)明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志和方法到位，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，身體和心理健康等。

　　“現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)最在意，卻很少意識(shí)到人格和品德培養(yǎng)對(duì)孩子的重要性。相反，有不少家長(zhǎng)無形中還在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子好東西要自己占有，教孩子怎么想辦法超過別人，把別人踩在腳下……這樣做的結(jié)果可能眼前看孩子是‘受益’了，但將來在社會(huì)上他會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人，最終的結(jié)果將導(dǎo)致孩子不知如何在社會(huì)上生存。”

　　楊老師認(rèn)為，短視的家長(zhǎng)看成績(jī)，有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)重人品。家長(zhǎng)站位要高，視野要闊，站得高才能看得遠(yuǎn)，才能真正為孩子的未來打好基礎(chǔ)。

　　改進(jìn)方法

　　多做少說

　　怎樣培養(yǎng)“無形的競(jìng)爭(zhēng)力”？楊繼紅老師認(rèn)為，首先是家長(zhǎng)們要先改變自己。首先是從觀念上，把對(duì)孩子的期望從僅盯成績(jī)(分?jǐn)?shù))改變到對(duì)身體、思想和心理的關(guān)注上。我們身邊有很多例子證明，孩子考上重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)固然好，但并不代表他以后的路就一定走得好。相反，孩子身體好、腦子活、心理健康、人緣好，即使當(dāng)一個(gè)普通的勞動(dòng)者過日子也差不到哪去。

　　“家長(zhǎng)的觀念不改變，不但會(huì)帶來錯(cuò)誤的教育方法，也會(huì)給孩子造成無形的心理壓力。”在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)要“少說多做”?！吧僬f”指的是，少嘮叨、少批評(píng)、少指責(zé)、少攀比；“多做”指的是，多做些能給孩子激勵(lì)的事，這點(diǎn)需要家長(zhǎng)做表率。如自己多讀點(diǎn)書，最好是跟孩子的學(xué)習(xí)比較貼近的書籍；多瀏覽健康、積極向上的網(wǎng)站；多鍛煉身體，這是給孩子做榜樣，最好能跟孩子一起鍛煉……這不是說家長(zhǎng)不能有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，而是家長(zhǎng)對(duì)生活要有一份真誠(chéng)的態(tài)度。

　　“若父母只講吃喝玩樂，不注意言傳身教，對(duì)孩子講的道理再動(dòng)聽，孩子也很難學(xué)好”，楊老師提醒家長(zhǎng)，“若你想讓孩子學(xué)習(xí)，你自己也要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，這樣才能從中和孩子找到共同話題，在交流中引導(dǎo)孩子，讓他們明確，成長(zhǎng)是自己的事，家長(zhǎng)可以提供幫助，但不能替代。”

　　遵循規(guī)律

　　水到渠成

　　福州三牧中學(xué)的一名初三學(xué)生在講座現(xiàn)場(chǎng)對(duì)記者說：“家長(zhǎng)知道我在想什么嗎？?jī)H僅讓我吃好穿好，我就幸福快樂嗎？”這其實(shí)代表了許多孩子的心聲。

　　“有多少家長(zhǎng)能夠自信地說了解自己的孩子？知道孩子每天想什么，做什么嗎？清楚他的煩惱是什么，痛苦是什么嗎？”楊老師在向家長(zhǎng)提出一連串問題的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)：孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育是有規(guī)律可循的。要了解孩子，才能科學(xué)家教；教育是一門慢藝術(shù)，需要耐心地等待孩子的成長(zhǎng)。

　　進(jìn)入初中階段，進(jìn)入青春期，孩子的生理和心理都發(fā)生著巨大的變化，很多孩子身上存在一種矛盾的現(xiàn)象：一方面他們向成人封閉自己的內(nèi)心，另一方面他們又渴望得到理解。他們就是這樣一群充滿矛盾的群體?！八宰鳛榧议L(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，理解孩子的想法?！?/p>

　　楊老師說，家長(zhǎng)們一定要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，切記不要拔苗助長(zhǎng)。教育是一門慢藝術(shù)，哪一天你真正寬容孩子，解放孩子，奇跡也就可能發(fā)生了。寬容并不等于放縱放任孩子，而是寬容孩子在成長(zhǎng)中可能出現(xiàn)的問題，寬容他是一個(gè)孩子而不是一個(gè)完人。

　　“你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部都交給孩子，你的孩子卻不一定幸福；你只有教會(huì)孩子如何做一個(gè)人，教會(huì)孩子為自己的目標(biāo)努力，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，他才會(huì)獲得真正的幸福?！弊詈?，楊老師用這句話與家長(zhǎng)共勉。在講座現(xiàn)場(chǎng)，福州十九中學(xué)生家長(zhǎng)吳女士感嘆道：“平時(shí)我包攬了所有生活瑣事，只想讓孩子有更多時(shí)間安心學(xué)習(xí)，可他似乎并不買賬，看來我的教育觀念值得反思?！?/p>