張女士的兒子小王今年上初二，但是她卻覺(jué)得自己越來(lái)越“不會(huì)”做家長(zhǎng)了?！拔也恢獌鹤邮窃趺椿厥拢可蟼€(gè)星期六早上快八點(diǎn)鐘了，他還在睡懶覺(jué)。我考慮到過(guò)幾天就要期中考試了，就叫他起床。誰(shuí)知你越說(shuō)他越賴(lài)在床上不動(dòng)。過(guò)一會(huì)，好不容易起來(lái)了，說(shuō)要上網(wǎng)查個(gè)資料，一上網(wǎng)就是一個(gè)多小時(shí)。”張女士焦慮地說(shuō)，在她看來(lái)，已經(jīng)快考試了，老師發(fā)的那么多卷子都沒(méi)時(shí)間做，兒子竟然還有時(shí)間上網(wǎng)，根本就是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　面對(duì)母親的焦慮，小王卻表示很無(wú)奈，“整天喊著讓我做作業(yè)、做卷子，還能說(shuō)些別的嗎？整天說(shuō)這些話(huà)，你不煩我還嫌煩呢?！薄爱?dāng)學(xué)生的不寫(xiě)作業(yè)、不做卷子哪行？期中考試怎么辦？”張女士聽(tīng)到兒子這么說(shuō)，更是氣不打一處來(lái)。“那我不上學(xué)，上班得了?？偸窃诤竺娲邅?lái)催去的?！?/p>

　　看到兒子的堅(jiān)持，張女士很生氣，但是更多的是無(wú)助：“多氣人?。『⒆宇^兩年還是挺聽(tīng)話(huà)的，怎么現(xiàn)在這樣了？真急死人了……”

　　孩子幼小時(shí)，對(duì)父母的依賴(lài)性較強(qiáng)，可是隨著他們的觀察及認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)、他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)父母也有缺點(diǎn)和短處。因此，處在這個(gè)階段的孩子有的會(huì)對(duì)父母感到失望，并開(kāi)始分析父母的想法與見(jiàn)解，甚至表現(xiàn)出“看不起”父母的態(tài)度，或說(shuō)出反抗父母的激烈話(huà)語(yǔ)。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)“科學(xué)”對(duì)待：

　　1、最好不要硬碰硬。有些時(shí)候，孩子表現(xiàn)出“固執(zhí)”只是一種正常的情緒反應(yīng)，是孩子有主見(jiàn)的表現(xiàn)，父母不可一味指責(zé)、懲戒。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母因?yàn)楸旧硇愿窈芄虉?zhí)，注重權(quán)威感，當(dāng)孩子與自己的觀點(diǎn)不一致或被孩子頂撞時(shí)，就以暴制暴。如果孩子也堅(jiān)持己見(jiàn)，死不讓步，便會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不休，戰(zhàn)火不斷，結(jié)果往往是兩敗俱傷。當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期溺愛(ài)孩子，孩子的膽子越來(lái)越大，父母反而唯唯諾諾，在孩子面前低聲下氣，也是一種不可取的方法，同樣不利于親子之間的溝通。正確的做法是鼓勵(lì)并支持他們大膽地說(shuō)出自己的想法。假如父母覺(jué)得子女的想法過(guò)分極端，或有偏差，可不直接批評(píng)，可以告訴他們父母是怎樣想的，有什么依據(jù)和理由等，而且父母的理由僅供參考，這時(shí)候的孩子會(huì)感覺(jué)自己是被父母尊重的，自己的觀點(diǎn)是受重視的，內(nèi)心的自豪感會(huì)油然而生。這是比較開(kāi)明、民主的父母的做法。

　　2、角色互換，互相體諒。父母如果能換了角度從孩子的角度想一想，也許不會(huì)發(fā)生這種沖突。

　　3、與孩子共成長(zhǎng)。家長(zhǎng)想要孩子像以前小時(shí)候一樣與自己無(wú)話(huà)不談，而孩子卻認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，已不是小孩子了，要獨(dú)立的做事，獨(dú)立地思考。這就是中學(xué)階段親子之間容易沖突的原因所在。那么在這個(gè)問(wèn)題上，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非、誰(shuí)承擔(dān)著主要的責(zé)任呢？筆者認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)著主要的責(zé)任。如果我們用老方法教育孩子，教育效果不明顯或沒(méi)有效果，甚至?xí)粩嗟嘏c孩子發(fā)生沖突。因此，孩子成長(zhǎng)了，我們大人也要成長(zhǎng)，孩子變化了，我們大人也要變化。