新學(xué)期開學(xué)，又一批孩子邁入了小學(xué)校園。上學(xué)后，寫作業(yè)是孩子每天都要做的事情，但處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟，在他們幼小的心靈里，往往沒有責(zé)任感，因此，指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一忌“陪讀” 有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于他的學(xué)習(xí)。

　　二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)” 有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或孩子不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來(lái)，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

　　三忌“代勞” 有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

　　那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

　　第一，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　第二，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，指導(dǎo)時(shí)間要縮短。

　　第三，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記住錯(cuò)誤，以免下次再犯。

　　第四，遇上難題家長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)要注意分寸?？梢圆扇》植椒?，即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。楊佳