“現(xiàn)在的孩子真是越來越難管教了”是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)“難”字，表明很多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育權(quán)威失落的悲嘆。威信是一種影響力，一種號(hào)召力和吸引力，它是家長(zhǎng)實(shí)施教育的重要保證。面對(duì)自己的威信受到孩子挑戰(zhàn)這一現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該采取哪些策略，確?；蚪⒆约旱耐拍兀?/p>

　　首先要弄清何為威信？誠(chéng)如“親子話題”題示所言——父母威信是指在平等交往的基礎(chǔ)上使孩子對(duì)父母產(chǎn)生一種尊重依賴的感情，從而與父母建立一種積極的親密關(guān)系。而“你說一句，他頂你兩句，好像還是他有理”、“我有時(shí)管管他，他還說，這個(gè)你不懂。聽了真讓人生氣”之類的話，透露出許多家長(zhǎng)仍然未能擺脫傳統(tǒng)的孩子“聽不聽話”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這樣他們的說教遭遇孩子的不屑一顧與反駁就不足為奇。

　　那么，在建立威信方面，父母可以作哪些努力呢？

　　一、父母要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。修養(yǎng)是個(gè)體文明程度的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)威信的失落，是因?yàn)樗膫€(gè)人修養(yǎng)較差，如對(duì)人對(duì)事口出粗言，動(dòng)輒大打出手。我在心理咨詢中多次見到這樣的家長(zhǎng)(父親居多)。修養(yǎng)的外延很廣，針對(duì)教養(yǎng)孩子而言，父母要求孩子做到的，自己要以身作則；父母說的和做的是否一致，是最重要的修養(yǎng)。家庭教育的特點(diǎn)是“潛移默化”。如果家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己卻沒做到或說話不算數(shù)，家長(zhǎng)的威信自然搖搖欲墜。以身作則，言行一致，一般會(huì)被看作人格特征，如果孩子覺得父母人格良好，自然就會(huì)敬重你、崇拜你。

　　二、父母一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化知識(shí)和教育能力?，F(xiàn)在的社會(huì)迅猛發(fā)展，每個(gè)人都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，就無法與孩子共同提高，那么，孩子嫌你“不懂”、“背時(shí)”便在所難免了。家長(zhǎng)能力強(qiáng)，工作出色、家庭管理得井井有條，父母的自我發(fā)展良好，往往也會(huì)讓孩子佩服。

　　三、不斷提高教育藝術(shù)。父母要讓孩子尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子：對(duì)牽涉到孩子的事，能夠先耐心傾聽他的話；隨著孩子年齡階段的變化，不斷轉(zhuǎn)變與孩子接觸、交流的態(tài)度，越來越民主、平等(特別是孩子進(jìn)入青春期前后，家長(zhǎng)一定要及時(shí)注意這樣的轉(zhuǎn)變)；要給予孩子一定的自由活動(dòng)空間，讓他們有自己的隱私。其次，力求做到對(duì)孩子愛而不驕、嚴(yán)而不厲，管得有理，大事講原則，小事講風(fēng)格。我想這樣的父母一定會(huì)有很高的威信，教育也一定能讓孩子心悅誠(chéng)服。當(dāng)然，任何人都不可能永遠(yuǎn)正確，擁有較高素質(zhì)和教育藝術(shù)的父母也難免犯錯(cuò)誤，但只要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤、敢于向孩子道歉，你的威信不僅不會(huì)打折扣，反而還會(huì)有所增進(jìn)。

　　我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：養(yǎng)育孩子，是父母的義務(wù)和責(zé)任。如果孩子長(zhǎng)期不是自己養(yǎng)育，孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)你連感情也很淡薄，又惶論什么威信。

　　父母的威信來自父母的言行

　　家長(zhǎng)聲音>>>

　　父母的威信是與孩子交流、溝通和尊重得來的。父母要深入到孩子的內(nèi)心世界中去，了解他在想什么，關(guān)心什么、喜歡什么。只有發(fā)現(xiàn)孩子的“秘密”，才能有的放矢地教育孩子，讓孩子感到父母確實(shí)比自己勝出一籌。另外，父母要理解、信任孩子，盡可能地尊重孩子自己的選擇和嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不能強(qiáng)制孩子按大人的意愿行事。

　　父母在樹立威信的時(shí)候，有兩點(diǎn)需要注意：第一，父母要注意協(xié)調(diào)一致。如果教育孩子時(shí)，父親和母親各用各的號(hào)，各吹各的調(diào)；一方嚴(yán)厲，一方寬松；一方斥責(zé)，一方袒護(hù)，這種教育是最沒有效果的，也會(huì)使父母雙方在孩子面前的威信蕩然無存。第二，有了威信還要注意維護(hù)。如果不加維護(hù)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)喪失。所以，在孩子小的時(shí)候，要時(shí)時(shí)注意、處處用心，威信得來不易但失去很快?！　　獓?yán)新財(cái)

　　通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的早期教育理念讓我們明白：現(xiàn)在的家庭教育并不是只要培養(yǎng)一個(gè)“聽話”的孩子，而是要在一定的規(guī)則范圍內(nèi)給予孩子無限的自由。也就是說父母的主要任務(wù)是保障孩子的日常生活和為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在“放養(yǎng)”的前提下，傳統(tǒng)家庭教育中家長(zhǎng)的打罵“立威”已經(jīng)不可取。可面對(duì)眺眺一次次沖擊我們的“心理底線”，父子間的較量在所難免。如何把握教育的尺度？用什么樣的方式即不“傷害”眺眺又能達(dá)到我們的教育目的？這是我們四年來一直思考的問題。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)能激發(fā)廣大人民群眾的智慧！就像八年抗戰(zhàn)，我抗日軍民發(fā)明了“游擊戰(zhàn)”、“地道戰(zhàn)”和“地雷戰(zhàn)”一樣，在和眺眺四年來陸陸續(xù)續(xù)地“較量”中，我們也摸索出很多“實(shí)戰(zhàn)”技巧：嬰兒最初的“是非觀”是通過“察言觀色”獲得的，所以從一開始我們就堅(jiān)持用正確的表情向眺眺傳遞信息，讓他明辨是非；借鑒管理學(xué)中的“延時(shí)滿足”理念來訓(xùn)練眺眺的克制力；用“順序選擇”和“緩沖時(shí)間”來應(yīng)對(duì)眺眺的叛逆；針對(duì)嬰幼兒不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，采取不同的方式來培養(yǎng)眺眺整理玩具的習(xí)慣；引用“參與管理”的方式來保護(hù)眺眺對(duì)勞動(dòng)的熱情，培養(yǎng)他的自理能力；結(jié)合“心理暗示”和“賞識(shí)教育”理論，及時(shí)鼓勵(lì)眺眺一些好的行為表現(xiàn)，以達(dá)到強(qiáng)化的效果；利用幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，“以身作則”培養(yǎng)眺眺閱讀的習(xí)慣等等。

　　技巧的運(yùn)用使我們的“立威”過程溫和了許多，對(duì)于“立信”我們是絲毫不敢馬虎。要求眺眺做到的，我們首先自己要能做到。自眺眺出生以后，我們家的電視基本閑置，只是為了能有效控制眺眺看電視的時(shí)間；我們輕易不對(duì)眺眺許諾，一旦答應(yīng)就必須做到。如果因?yàn)楦匾氖虑槎R，事先要和他說明，事后一定無條件盡快補(bǔ)上！

　　“勢(shì)服人，心不然；理服人，方無言。”我們不愿意做“強(qiáng)勢(shì)”的家長(zhǎng)，也不希望眺眺只做一個(gè)“聽話”的“好”孩子，在道理和規(guī)則面前人人平等！　　——眺爸