兒子礦礦在美國讀書，本人也借機(jī)了解了一些美國的教育方式。發(fā)現(xiàn)與國內(nèi)的同齡人相比，美國孩子并沒有把學(xué)習(xí)成績放在唯一或第一的位置上。大多數(shù)美國家庭，都十分重視孩子的體育運(yùn)動(dòng)。在美國的學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績再好，如果在體育上沒有任何特長的話，那你只能列入NERD--"神經(jīng)類書蟲"的行列。

　　中國孩子“玩”的時(shí)間越來越少

　　與美國、日本等國家相比較，中國社會(huì)中的一個(gè)很奇特的現(xiàn)象。一方面是現(xiàn)代的“生命在于運(yùn)動(dòng)”的生活方式注入中國成人社會(huì)和老人社會(huì)。運(yùn)動(dòng)成了越來越多老年人、成年人生活中不可缺少的一個(gè)重要部分。然而，在另一方面，卻是傳統(tǒng)的“文弱之風(fēng)”盛行于中國的青少年生活。體育是副科，是最不被重視的一個(gè)學(xué)科。

　　調(diào)查顯示：有半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠不足，除了體育課，在校中小學(xué)生花在鍛煉上的時(shí)間平均每天不到半個(gè)小時(shí)。

　　在大多數(shù)老師、家長眼里，學(xué)習(xí)才應(yīng)該是孩子的本職工作。青少年中“文弱之風(fēng)”一年勝似一年。戴眼鏡的孩子越來越低齡化，“豆芽型”身材的孩子越來越多，孩子的體育愛好越來越少，用于體育活動(dòng)的時(shí)間，甚至用于玩的時(shí)間也越來越少……為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的片面理解，應(yīng)該是一個(gè)重要原因。我的孩子健康得很，從沒什么大病，給孩子吃好一點(diǎn)，補(bǔ)一補(bǔ)就行了，用不著搞什么體育運(yùn)動(dòng)。可以說，這是一種很普遍的心態(tài)。

　　其實(shí)，體育的“體”包括了體力、體能、體態(tài)等等。它包含的不僅僅是個(gè)人的身體健康狀況，還包括個(gè)人的精神狀態(tài)，心理狀態(tài)。體育運(yùn)動(dòng)提倡的是一種蓬勃向上的競爭精神，一種一往無前的奮斗精神，一種開放進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

　　在“淘汰競爭”中悟出許多道理

　　與國內(nèi)的同齡人相比，美國孩子并沒有把學(xué)習(xí)成績放在唯一或第一的位置上。在他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，一個(gè)人的自主精神，自強(qiáng)自尊，意志品質(zhì)，奮斗面貌，競爭態(tài)度等，都占有極其重要的位置。美國到了高中才有校際間的足球賽。能不能參加校隊(duì)，不像國內(nèi)由體育老師或教練決定，而是充分尊重每一個(gè)人平等的競爭權(quán)利：即任何一個(gè)孩子都可以報(bào)名參加，但最后能不能留在隊(duì)里，則看你自己能不能通過一個(gè)叫“淘汰競爭”的測試。

　　高中的男孩們把能不能參加足球隊(duì)當(dāng)作一件很重要的事。礦礦和他初中的好友麥德，為了參加學(xué)校的足球C隊(duì)，早就做好了參加這個(gè)“淘汰競爭”測試的準(zhǔn)備。“淘汰競爭”于7月16日下午3時(shí)開始。烈日當(dāng)頭，但參加各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試訓(xùn)者熙熙攘攘。我雖戴了遮蔭帽，還頂不住酷熱，鉆到樹蔭底下，妻子干脆站到了教學(xué)樓那邊去。

　　學(xué)校要組建A、B、C三支足球隊(duì)，每隊(duì)需要25名正式的球員，但參加試訓(xùn)者約有200人。

　　開始是環(huán)校跑，可能有1500米，一圈下來，礦礦跑在中間：接著是三組400米跑，礦礦是中上水平；又接著四組100米折返跑，礦礦還不錯(cuò)，大約在第四、第五名之間。我以為大概差不多了吧，看孩子們累得那個(gè)樣，歪歪斜斜的，耐力速度都知道了，該淘汰誰淘汰誰吧。誰知道，試訓(xùn)并沒有結(jié)束，又進(jìn)行兩圈環(huán)校跑，三組400米、四組100米折返跑……這一輪下來，直看得我膽戰(zhàn)心驚，以為總該結(jié)束了吧。萬萬料不到的是，又進(jìn)行第三輪……

　　我看不到自己的臉，反正妻子的臉是失色了。場上有孩子暈倒，有孩子抽筋，有孩子嘔吐……我真想把孩子叫回來，不要試了，那個(gè)球隊(duì)也沒什么大不了的！但要穿過這個(gè)偌大的球場，眾目睽睽之下，把孩子叫回來做第一個(gè)，也可能是唯一一個(gè)主動(dòng)退下來的人，又實(shí)在難以決斷。

　　眼前的兒子，我就看不懂啦，老師又沒有選你，是你自己來的，要退就退，又不是沒有余地！

　　最后，孩子們到底跑了多少，我們沒有數(shù)，孩子也記不得。我迷惑了?？粗嫔钒?，一拐一拐的兒子，心好痛！真想出言勸他，但看兒子并沒有退的意思，我又說不出口。于是，我拐著彎兒說：“那些跑在后面的，都看著沒有希望，為什么還不干脆退了？！”

　　兒子看也沒看我，說：“爸爸，自己退出來和選不上是不同的，你可以退出足球隊(duì)，也可以退出網(wǎng)球隊(duì)，退來退去，你還能往哪里退呢？沒有到最后一分鐘，誰都還有機(jī)會(huì)。跑在前面的，也可能下一輪挺不住了呢！”這些話，我從未跟兒子說過。是他在這個(gè)既充滿機(jī)會(huì)，又充滿競爭的美國社會(huì)里“悟”到的。

　　中國傳統(tǒng)推崇的讀書人，是“文弱”“斯文”的。讀書人的“文弱之風(fēng)”是正面的形象。有的家長向我夸耀自己的兒子時(shí)，是用“吹彈可破”來形容孩子的“奶油”和“白嫩”。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們能不能讓我們的“白面書生”們也強(qiáng)健起來呢。