如果我們懂得愛(ài)孩子，我們就讓孩子成為他自己。很多人說(shuō)，成為他自己跟不能成為他自己，差別究竟在哪里？有一個(gè)天大的差別，就是兒童成為自己的時(shí)候，他會(huì)形成了一個(gè)自我，然后成為實(shí)現(xiàn)自我的人，最后他就能走出他的自我。我們父母不是特別追求現(xiàn)實(shí)中的成功嗎？沒(méi)有自我，就無(wú)自我實(shí)現(xiàn)的可能，也無(wú)所謂成功可言。

　　孩子獲得愛(ài)和尊重的時(shí)候，就會(huì)用生命的大部分精力用來(lái)創(chuàng)造和形成自我。這是生命的本能和法則。這個(gè)階段獨(dú)特的生命現(xiàn)象就是，完全處在生命中，以自我為中心。全部精力和注意力集中在自我的創(chuàng)造上，他沒(méi)辦法從自我中出來(lái)的。這是人生命中頂頂重要的六年，或者說(shuō)十二年的時(shí)間。錯(cuò)過(guò)這12年，再想建構(gòu)自己，實(shí)在是太艱難了。錯(cuò)過(guò)12年，到了成人期，再以自我為中心，就是障礙和病態(tài)。

　　當(dāng)孩子把自己建構(gòu)起來(lái)了，就會(huì)用下一階段的時(shí)間，也就是青春期到十八歲，用已經(jīng)建構(gòu)起來(lái)的自我跟現(xiàn)實(shí)的外在世界搭建一個(gè)橋梁，他把自己與外界連接了起來(lái)。

　　等他搭完這座通往現(xiàn)實(shí)的橋梁以后，他已經(jīng)超越了他自我創(chuàng)造的歷程，走向社會(huì)，他將要實(shí)現(xiàn)一個(gè)社會(huì)人的價(jià)值。當(dāng)一個(gè)人從自我的自然人中走出來(lái)的時(shí)候，這個(gè)人就能去實(shí)現(xiàn)他社會(huì)的自己了。這就是成長(zhǎng)的一個(gè)自然里程，無(wú)需培養(yǎng)，只求不破壞。

　　現(xiàn)在情況變了，現(xiàn)實(shí)的情況是，當(dāng)兒童形成自我的時(shí)候，父母不讓他形成自己，而是告訴他，這個(gè)也不對(duì)，那個(gè)也不好。你不能成為你，你要按媽媽、爸爸的心愿做事情，幫助媽媽爸爸形成媽媽爸爸。這才是你的使命。然后，這個(gè)人長(zhǎng)到18歲的時(shí)候，他沒(méi)法從自我中走出來(lái)，他依舊處在自我中心中，父母就怒不可遏。父母有什么可怒的，這是最簡(jiǎn)單的因果報(bào)應(yīng)，只是成人太健忘了，也可能是時(shí)間太長(zhǎng)了吧。真正憤怒的是孩子，他已經(jīng)難以想出辦法了。大家能看到周圍的很多成人，永遠(yuǎn)都從自己的角度去考慮問(wèn)題，那是因?yàn)樗麤](méi)有從自我中走出來(lái)，他依然沒(méi)有建構(gòu)起自我，他就一直陷入到五歲到六歲。一個(gè)幾歲的孩子如何為自己負(fù)責(zé)呢？而父母、老師或是國(guó)家根本上無(wú)法在你成人后為你負(fù)責(zé)，這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。你就擁有了不知的抱怨和仇視。

　　一個(gè)根本未走出自我創(chuàng)造的成人，就永遠(yuǎn)會(huì)抱怨和仇視，抱怨是孩子的狀態(tài)，仇視是無(wú)法自我創(chuàng)造的焦慮的外在顯示?！拔抑愿傻牟缓檬穷I(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任”?！拔抑圆恍腋?，是你對(duì)我不好，你導(dǎo)致了我一輩子的不幸福，如果我重新找一個(gè)，我就有幸福了”?！澳氵@個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很壞，都是你不好我才變成這樣”。我永遠(yuǎn)都在抱怨別人。實(shí)際上，我什么時(shí)候會(huì)抱怨別人呢？六歲以前我會(huì)抱怨別人。小孩子的愿望達(dá)不到滿足的時(shí)候，小朋友會(huì)這樣說(shuō)：“我打死你”“壞媽媽”“我打死你”。長(zhǎng)大以后就不敢打了，要一打，別人會(huì)以為你有毛病啊。長(zhǎng)大了以后就變成，“都是你不好，是你導(dǎo)致了我的問(wèn)題，我之所以這樣都是你的原因”。我們只不過(guò)把一個(gè)六歲孩子的動(dòng)作轉(zhuǎn)換了一下。這就是這個(gè)人沒(méi)有從自我中心中出來(lái)，他不可能有實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的愿望。

　　因此，我們才會(huì)說(shuō)人生最大的惡，莫過(guò)于一樣，就是不讓人成長(zhǎng)。在沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有自由的環(huán)境里，一個(gè)兒童辛辛苦苦長(zhǎng)到18歲，你以為他會(huì)開始服務(wù)于別人??？絕不會(huì)。他的第一個(gè)愿望就是我要如何實(shí)現(xiàn)我，我如何把我塑造成我希望的那樣。我們?cè)谏鐣?huì)中，把此稱為理想。你以為你的孩子沒(méi)有理想是怎么導(dǎo)致的？是因?yàn)樗男睦砀緵](méi)有長(zhǎng)到18歲，他的生命年齡可能還在六歲呢。他只是告訴你“我要玩，你不讓我玩，你就壞爸爸，壞媽媽?！蹦憔筒粩嗟貕褐R他、斥責(zé)他……那壓力很大的，但他依舊抵抗住你的壓力，還要玩。你有沒(méi)有想過(guò)原因是什么？原因只有一個(gè)，他還停留在4歲。一個(gè)4歲的孩子，你今天就算把他殺了，他也沒(méi)有辦法做成你希望的那樣。除非你讓他的心靈再繼續(xù)成長(zhǎng)，這是唯一的一個(gè)途徑。

　　所以說(shuō)創(chuàng)造和形成自我很重要。破壞兒童內(nèi)在的內(nèi)驅(qū)力，為他自己的目的服務(wù)，就是一種犯罪。因?yàn)?，這樣的教育會(huì)導(dǎo)致大量的社會(huì)問(wèn)題。因此，我們要高度覺(jué)察我們自己，是不是讓孩子在按照我的意愿在成長(zhǎng)？

　　當(dāng)他長(zhǎng)到青春期的時(shí)候，他開始對(duì)外在的世界產(chǎn)生想法；長(zhǎng)到18歲的時(shí)候，他已經(jīng)把自己完全建構(gòu)好了，他開始去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了；到30歲的時(shí)候，把自我的一切要完成；等到40歲的時(shí)候，這個(gè)人開始重新考慮。一個(gè)人40歲的人在考慮生命的價(jià)值和意義。他為什么考慮這個(gè)問(wèn)題呢？原因只有一個(gè)，他已經(jīng)把自己完成了，他已經(jīng)證明他來(lái)到這個(gè)地球上要做的事情。當(dāng)走完這一步的時(shí)候，40歲，一個(gè)了不起的年齡，他在想他活著的意義究竟是什么？應(yīng)該怎樣活著才更有價(jià)值？這時(shí)候超越自我才成為可能。

　　很多心理學(xué)家和教育學(xué)家認(rèn)為，40歲的時(shí)候，人的成長(zhǎng)才完全，一個(gè)循環(huán)到40歲完成，生命真正的意義才重新開始。這個(gè)人終于開始尋找真正的意義究竟在哪里？生命的意義究竟在哪里？而不是現(xiàn)實(shí)的意義究竟在哪里，這就是人類成長(zhǎng)的一個(gè)里程。

　　因此，我們要說(shuō)的是，生命有一個(gè)本性，就是他需要按期自己的意愿來(lái)思考，來(lái)行動(dòng)，來(lái)成長(zhǎng)。他來(lái)到這個(gè)地球上就是來(lái)學(xué)習(xí)的，就是來(lái)讓自己進(jìn)化的，而為什么現(xiàn)在他不愛(ài)學(xué)了呢？為什么他不求成長(zhǎng)了呢？因?yàn)樵谒〉臅r(shí)候，成長(zhǎng)到某一個(gè)階段，成人把他掐住了，停止了。