合作能力--眾人拾柴火焰高

　　不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發(fā)揮更大的作用。

　　--塞繆爾·巴特勒

　　隨著人類文明的不斷進(jìn)步，社會化大生產(chǎn)時代將作為人類社會的最終形式而存在，個人英雄主義的時代早已經(jīng)結(jié)束，合作意識對社會的發(fā)展至關(guān)重要。

　　合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。

　　合作是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。

　　一家大公司招聘高層管理人員，9名優(yōu)秀應(yīng)聘者經(jīng)過面試，從上百人中脫穎而出，闖進(jìn)了由公司老板親自把關(guān)的復(fù)試。

　　老總看過這9個人的詳細(xì)資料和初試成績后，相當(dāng)滿意，但此次招聘只能錄取3個人，于是老總給大家出了最后一道題。老總把這9個人隨機(jī)分成甲、乙、丙3組，指定甲組的3個人去調(diào)查嬰兒用品市場，乙組的3個人去調(diào)查婦女用品市場，丙組的3個人去調(diào)查老年人用品市場。老總解釋說：“我們錄取的人是用來開發(fā)市場的，所以，你們必須對市場有敏銳的觀察力。讓你們調(diào)查這些行業(yè)，是想看看大家對一個新行業(yè)的適應(yīng)能力。每個小組的成員務(wù)必全力以赴。”臨走的時候，老總又補(bǔ)充道：“為避免大家盲目展開調(diào)查，我已經(jīng)叫秘書準(zhǔn)備了一份相關(guān)行業(yè)的資料，走的時候自己到秘書那里去取?！?/p>

　　3天后，9個人都把自己的市場分析報(bào)告遞到了老總那里。老總看完后，站起身來，走向丙組的3個人，分別與之一一握手，并祝賀道：“恭喜3位，你們已經(jīng)被錄取了！”隨后，老總看看大家疑惑的表情，哈哈一笑說：“請大家找出我叫秘書給你們的資料，互相看看。”

　　原來，每個人得到的資料都不一樣，甲組的3個人得到的分別是本市嬰兒用品市場過去、現(xiàn)在和將來的分析，其他兩組的也類似。老總說：“丙組的人很聰明，互相借用了對方的資料，補(bǔ)齊了自己的分析報(bào)告。而甲、乙兩組的人卻分別行事，拋開隊(duì)友，自己做自己的，形成的市場分析報(bào)告自然不夠全面。其實(shí)我出這樣一個題目，主要目的是考察一下大家的團(tuán)隊(duì)合作意識，看看大家是否善于在工作中合作。要知道，團(tuán)隊(duì)合作精神才是現(xiàn)代企業(yè)成功的保障！”

　　可見，現(xiàn)代社會，分工細(xì)化，競爭激烈，只有借助眾人的力量，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)造輝煌的人生。要達(dá)到這一目的，就必須有良好的與人合作的能力。

　　現(xiàn)代社會正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，團(tuán)隊(duì)精神在競爭中越來越重要，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。一個懂得合作的孩子成人后會很快適應(yīng)工作崗位的集體操作并發(fā)揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多困難并且無所適從。

　　歐洲著名的心理分析家A·阿德勒認(rèn)為：假使一個兒童未曾學(xué)會合作之道，他必定會走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展?？梢?，孩子學(xué)會交往與合作是多么重要。

　　合作是孩子在未來適應(yīng)社會，立足社會不可缺少的重要因素。然而，當(dāng)今孩子的合作現(xiàn)狀是不容樂觀的?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”，被一家兩代甚至是三代人寵著。過度的呵護(hù)與溺愛，讓很多孩子做事往往以自我為中心，唯我獨(dú)尊，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這都是現(xiàn)在孩子心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)，而通過人際交往和孩子間的必要合作，則能夠改變和矯正這種不良的心理品質(zhì)。

　　交往合作是現(xiàn)代人必備的性格特點(diǎn)，對孩子加強(qiáng)合作性的訓(xùn)練，是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為孩子良好人格的形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　但培養(yǎng)孩子的合作精神決不是一日之功，它需要我們家長精心的教育和情感感染。只要家長充分認(rèn)識合作精神培養(yǎng)的重要性，在日常生活中增強(qiáng)合作教育的意識，隨時向孩子進(jìn)行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行為就一定能夠得到順利發(fā)展。

　　一教子智慧：樹立孩子的合作意識

　　培養(yǎng)孩子的合作性，有利于孩子在學(xué)會合作的過程中逐漸克服以自我為中心，養(yǎng)成關(guān)心他人、協(xié)商合作的行為。在孩子之間營造一種團(tuán)結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)性。

　　家長必須在潛移默化中幫助孩子樹立正確的合作意識，使他們懂得，大家都是群體中的一員，是平等的，遇到矛盾或困難，只要我們齊心協(xié)力就一定能解決它、戰(zhàn)勝它。

　　同時，家長還要培育孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人，助人為樂的高尚情操。孩子無論在學(xué)校或家庭里，都要養(yǎng)成這樣的好品德：在家尊老愛幼，在校尊敬教師、愛護(hù)同學(xué)。因?yàn)橹挥嘘P(guān)心別人，才有可能與別人合作。

　　二教子智慧：讓孩子學(xué)會悅納別人

　　所謂悅納別人，是指自己從內(nèi)心深處真正地愿意接受別人。從實(shí)質(zhì)上來講，合作是雙方長處的珠聯(lián)璧合，也是雙方短處的相互遏制。有效合作的過程就是互相利用各自優(yōu)勢和資源，互為彌補(bǔ)各自的不足以共同獲得更大效益的過程。在這一過程中，對別人的接納和欣賞非常重要。因此，只有相互認(rèn)識到了對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有了真正的動力和基礎(chǔ)。

　　父母可以通過故事并結(jié)合自己的言行讓孩子逐漸地明白每個人都各有所長，各有所短。比如一本好的書就是由作者、畫家和設(shè)計(jì)師通過合作之后的結(jié)晶。讓孩子明白，不要妒嫉或是輕視別人的長處，也不要對自己失去信心，而是善于互相利用彼此的長處，從而達(dá)到共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙贏。為此，家長要教育孩子多看并善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并誠心誠意地加以贊美，而不是采取一種“不承認(rèn)主義”。家長自己平時在工作和生活中，也應(yīng)堅(jiān)持這種態(tài)度來對待他人，成為孩子的表率。

　　三教子智慧：讓孩子多參加集體活動

　　孩子將來要走向社會，成為一個社會人?，F(xiàn)代社會需要合作精神，合作是一個團(tuán)體成功的根本。因此要讓孩子多參加一些集體活動，使孩子在集體活動中自覺地意識到與他人真誠合作的必要性。

　　孩子老是一個人“獨(dú)處”，當(dāng)然不會感受到人與人之間的互幫互助究竟有什么力量和神奇之處。讓孩子到集體中去，在集體交往中才能增強(qiáng)團(tuán)體合作意識，掌握處世藝術(shù)，形成樂觀、大方、寬容、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子從集體中來，帶著合作意識，去主動幫助別人，也得到別人的樂意幫助。

　　鼓勵孩子多參加體育運(yùn)動。如足球、籃球等，既有兩個團(tuán)隊(duì)之間的對抗與競爭，更有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致，所以非常有利于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神與競爭力。

　　對不合群的孩子更應(yīng)該爭取各種機(jī)會，讓他們參加到伙伴群中去。當(dāng)子女的伙伴來家玩時，要熱情接待，并給以一定的尊重和必要的禮節(jié)。

　　四教子智慧：讓孩子感受合作的快樂

　　孩子在小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。所以，家長應(yīng)注意引導(dǎo)孩子感受合作的成果，體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)孩子進(jìn)一步合作的內(nèi)在動機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。

　　在生活中，父母可以給孩子設(shè)置諸如此類的合作競賽，讓孩子們盡力通過合作去完成任務(wù)。如果孩子們一時沒有完成任務(wù)，父母也不要責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該讓孩子明白，成功的合作不一定要達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，雖然有些合作的結(jié)果是失敗的，但是，在合作過程中，參與者都盡了自己的努力，同時，每個參與者都感到非常愉悅，這就是一種成功的合作。

　　例如，當(dāng)孩子表現(xiàn)出合作行為時，家長可拿出事先準(zhǔn)備好的照相機(jī)攝下“友好的一幕”“合作的成果”，尤其是引導(dǎo)孩子比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，如通過前后兩次孩子合作的不同結(jié)果，你可以問孩子，上次為什么失敗，這次怎么成功的，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中體會合作的快樂和必要性。

　　家長還要對孩子合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?。對合作不好的孩子給予指正鼓勵，以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。

　　總之，成功的合作可以讓孩子獲得良好的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)軌驇Ыo孩子無窮的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的合作意識，并使得孩子有意識地主動去與他人開展合作。

　　五教子智慧：教孩子一些合作技巧

　　讓孩子了解一些合作的規(guī)則與技巧。人的合作意識不是天生就有的，而是在合作的過程中逐漸萌發(fā)并得到強(qiáng)化的，而合作技能的高低直接影響合作的進(jìn)展和結(jié)果。孩子年齡小，缺乏社會交往經(jīng)驗(yàn)，孩子往往不知如何去合作，這就需要家長教給孩子合作的技能，指導(dǎo)孩子怎樣去合作。

　　在合作中既要尊重對方，服從大局，講統(tǒng)一，又要有自己的立場。容忍和隨和都是有限度的。在合作的過程中，不能唯我獨(dú)尊，只想著自己，要充分顧及他人的需求和感受，哪怕必要時做出一些讓步和犧牲。如孩子在下棋時，往往都想贏，所以爭吵、耍賴的情況時有發(fā)生，父母就可讓孩子知道如何謙讓，如何遵守規(guī)則，碰到問題怎樣去商量等；與此同時，還要教育孩子不要事事唯唯諾諾，遷就和讓步也有限度，不是無原則地遷就和讓步。要在同伴中取得尊重和信任，取得合作的成功，堅(jiān)持自己正確的立場和為人正直的個性是不可缺少的。通過一次次的交往與合作，孩子逐漸就學(xué)會了合作的方法、策略，懂得合作的重要性。

　　六教子智慧：為孩子樹立合作的榜樣

　　父母在日常生活中的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆?，他們往往會依照父母的做法和小伙伴交往合作。因此父母要為孩子樹立一個良好的榜樣。父母本身應(yīng)該待人寬厚。對家庭成員，對鄰居，對同事都要熱情、平等、謙虛、禮貌，并能互相幫助。如，媽媽燒飯做菜，爸爸在旁幫著洗菜、擇菜；家里搞衛(wèi)生，媽媽拖地，爸爸在旁幫著整理；同事忙，孩子沒人照看，幫同事帶孩子……這些生動而又直觀的形象“教材”能在潛移默化中逐步移入孩子的精神世界，使他們在與人合作時，自覺地把父母的言行舉止作為自己的榜樣。

　　因此，父母要注意自身行為，為孩子樹立正面的榜樣。同時父母應(yīng)注意合作中不互相責(zé)備，應(yīng)對身邊的各種合作行為進(jìn)行積極評價和鼓勵，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)合作的動機(jī)。