在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代里，我們太迫切地希望孩子能夠成為各種知識(shí)的主人，越早越好，越快越好，越多越好。于是，孩子的課余生活也被各種補(bǔ)習(xí)班、強(qiáng)化班占領(lǐng)，他們的人生似乎就是為了重點(diǎn)班、重點(diǎn)大學(xué)奮斗。在這場(chǎng)看似有道理的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，家長(zhǎng)的責(zé)任無形中消失了、缺位了。

　　有老師向我抱怨，現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越難對(duì)付了，孩子在學(xué)校打架了是老師的錯(cuò)，孩子成績(jī)不好也是老師的錯(cuò)，孩子受了委屈還是老師的錯(cuò)，真不明白家長(zhǎng)們?cè)趺茨芤稽c(diǎn)錯(cuò)都沒有，理直氣壯地來學(xué)校告狀。

　　我安慰這樣的老師，像這種不明白的家長(zhǎng)還是極少數(shù)的，大部分家長(zhǎng)都是善解人意、通情達(dá)理的。但是，我也想到一個(gè)社會(huì)問題，這個(gè)問題很迫切，后果很嚴(yán)重：越來越多的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)托兒所、補(bǔ)習(xí)班、重點(diǎn)班，仿佛他們只需要出點(diǎn)學(xué)費(fèi)，其他事情都是老師的責(zé)任了，這種“花了錢”的心理，正說明現(xiàn)在很多家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。

　　教育是國(guó)家的一項(xiàng)重要工作，國(guó)家組織專門的機(jī)構(gòu)和人員來從事這項(xiàng)工作，但這并不是說教育就是社會(huì)的責(zé)任、國(guó)家的責(zé)任，因?yàn)檎f到底，教育還是監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的責(zé)任。

　　孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師的教育方法可能需要質(zhì)疑，但家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情也是需要反思的；孩子的生活習(xí)慣不好、喜歡撒嬌等，這些還是主要?dú)w于家長(zhǎng)的責(zé)任。因?yàn)榧议L(zhǎng)長(zhǎng)期和孩子在一起生活，這直接決定了孩子會(huì)成為一個(gè)怎樣的人。但是，有的家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)太淡薄，很少配合學(xué)校的教育，以至于孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果是：5+20。

　　在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天，回到家待了2天，結(jié)果知識(shí)全忘光了。

　　家長(zhǎng)不知道孩子在學(xué)校學(xué)了什么，也不關(guān)心老師對(duì)孩子的作業(yè)有什么安排，也不問孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么樣、跟不跟得上等，反正看見孩子上學(xué)去了，按時(shí)回來了就行了。到了家里，家長(zhǎng)也不敦促孩子復(fù)習(xí)，好像自己只需要照顧孩子的一日三餐就可以了。這樣，知識(shí)當(dāng)然會(huì)被迅速地遺忘了，不是孩子的記憶力不好，而是學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷重復(fù)、記憶的過程，一旦這個(gè)過程中斷了，后面又要花很多精力去重新開始。

　　有的家長(zhǎng)說，我雖然沒有幫助孩子復(fù)習(xí)，但是我請(qǐng)了專門的老師輔導(dǎo)他啊。但這是否能說明家長(zhǎng)盡了責(zé)任呢？還是不能。

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)并不是填鴨，想要達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，就必須掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，有意識(shí)地幫助孩子依照規(guī)律來學(xué)習(xí)。但凡研究過學(xué)習(xí)方法的人都知道，補(bǔ)習(xí)班和課外活動(dòng)班并不能解決孩子的學(xué)習(xí)問題，要強(qiáng)化知識(shí)，最好的方法就是將知識(shí)用于實(shí)踐，也就是說，和孩子一起“檢驗(yàn)真理”。比如說，在學(xué)校學(xué)習(xí)了一些物理上的串聯(lián)、并聯(lián)，家長(zhǎng)可以和孩子在家里研究一些小型的電器；孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了古詩詞，家長(zhǎng)可以根據(jù)古詩的內(nèi)容安排周末的活動(dòng)等。可以說，這個(gè)配合學(xué)校教育的過程是需要?jiǎng)幽X筋的，也是需要時(shí)間的。所以很多家長(zhǎng)不愿意做、不想做，或者說自己沒有時(shí)間做，把孩子趕到補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班能做多少呢？質(zhì)量如何呢？對(duì)孩子以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)幫助有多大呢？這些問題，家長(zhǎng)們不去思考。

　　所以我說，很多家長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)任的，哪怕他花了很多錢給孩子報(bào)班，也花了很多錢幫孩子解決問題。孩子出現(xiàn)問題本身就說明了家長(zhǎng)在某些方面沒有盡到責(zé)任。

　　孩子怨恨社會(huì)、對(duì)人冷漠；迷戀網(wǎng)游、不愛學(xué)習(xí)；自私自利，沒有感恩之心；不知羞恥，沒有責(zé)任心……這些與我們的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，但“問題少年”就一定是社會(huì)的錯(cuò)？家長(zhǎng)們就沒有做錯(cuò)什么？這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)需要反思的。

　　可以說，很多家長(zhǎng)喜歡和學(xué)?！巴嫣珮O”，教育孩子的任務(wù)總是在兩者之間推來推去。學(xué)校的大門迎來送往著一批又一批孩子，但是，孩子的一生只有一回，一旦敷衍了，就永遠(yuǎn)不會(huì)再有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。