對于孩子的性教育，可以說從他一出生就開始了。孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆。

　　小孩一般都會好奇地問爸爸或媽媽：“我是怎么生出來的？”母親經(jīng)常是隨便應(yīng)付：“你是撿來的！你長大就知道了?；蛘吆鷣y編造一個謊言。父親可能會斥責(zé)說：“你是不是看了什么壞書了？怎么會問這樣的問題？”我們小的時候可能都有過類似的遭遇。逐漸覺得這是不應(yīng)該問的問題，問這樣的問題很羞恥，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

　　受傳統(tǒng)觀念的深刻影響，許多家庭性道德教育內(nèi)容及方式處于空白。而家庭缺乏性啟蒙教育，不能適應(yīng)孩子青春期身心重大變化，所以，孩子在這個方面的免疫力是很低的。不能抵制社會大量性信息的影響，孩子的行為難免產(chǎn)生偏離、越軌，性犯罪就是其中突出表現(xiàn)。有的家庭即使想對孩子進(jìn)行性教育，也多是“猶抱琵琶半遮面”。這反倒強(qiáng)化孩子對性的神秘感、好奇心，易誘發(fā)孩子不良行為。在性教育問題上，家庭有不可推卸的責(zé)任，家庭教育也是不可替代的。

　　對于孩子的性教育，可以說從他一出生就開始了。孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆。以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。比如，有些家庭，父母按照所期望的性別。雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝?；?qū)⒛泻缗b，這樣做都會影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來性格和行為上的改變。

　　面對孩子有關(guān)性方面的提問。父母不應(yīng)回避，根據(jù)孩子在不同年齡段的發(fā)育狀況和接受程度，循序漸進(jìn)地選擇孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。當(dāng)孩子能聽懂言語時，家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中。比如，在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動物、植物的生長和繁殖。使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識。從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識生命本質(zhì)。使性自認(rèn)得以完成。

　　父母自身行為的規(guī)范也很重要。如果父母在這個方面不夠檢點(diǎn)，追求低級趣味的色情讀物，或者黃色影碟隨處亂放，這都可能對孩子產(chǎn)生非常消極的不可低估的影響。相反。父母之間感情真摯、融洽。道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣。就會使孩子熱愛人生、熱愛生活、正確對待性的問題。